新人教版四年级数学上册《沏茶》黑龙江李红玲老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题的策略和多样性。初步形成寻找解决问题的最优化方案的意识。 3、感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决问题的能力。 2学情分析 四年级学生已经有了一定的解决问题的能力，能够做到在日常的学习生活中找到多种解决问题的方法和策略，因此，本课的关键在于让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。这一点对于学生来说还是比较抽象的 3重点难点 教学重点：探讨解决问题的最优化方案。 教学难点：感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决问题的能力 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 师：老师课前都做了哪些事？谁留心观察了？ 生根据自己的观察回答。 师：你有什么感想？ 师：对。时间来去匆匆，因此十分宝贵。那么如何在有限的时间内，做更多的事呢？为了探讨这个问题，今天我带领大家一起走进小明的生活，看看他的星期日是怎样度过的呢？ 活动2【讲授】二、设疑自探 （课件出示4副画面）。 师：小明每天早晨起床后要做4件事，谁来说说他要做哪4件事？ 生：洗脸（3分钟）、刷牙（3分钟）、听广播（8分钟）、吃早餐（10分钟）。 师：完成这些事要用多少时间？ 生：3+3+8+10=24分钟 师：（不急于去判断，让学生思考）有没有不同答案。 生再次思考，得出只用了16分钟。 生：吃早餐的同时听英语磁带。（师板书同时进行） 师：你能再具体说说他是怎么同时进行的吗？（提示：从时间的角度出发。） 师：在我们生活当中，有很多事情是可以同时进行的。（幻灯片连词成句。） 师：你还知道哪些事情可以同时进行呢？ 生：我们一边刷牙一边洗脸。 师：可以吗？ 生：不可以。 生：我们一边穿衣服一边梳头。 师：可以吗？ 生：不可以。 师：但也有一些事情需要分清他们的先后顺序。（板书先后顺序） 师：小明在吃早饭的同时听广播，在和时间的比赛当中，小明赢得了8分钟。他就可以利用这8分钟做其它的事情，小明真是个懂得合理安排利用时间的孩子，你们想不想和他一样跑赢时间呢？ 生：想。 师：那今天我们就一起来学学小明节约时间的方法——合理安排时间。（板书课题：合理安排时间） 师：其实早在1960年我国著名的大数学家华罗庚爷爷就已经提出这种方法了。（幻灯片出示优选法） 生读。 活动3【讲授】三、质疑再探 （学习例1） 师：小明吃完早饭没多久，门铃就响了。原来是妈妈的同事李阿姨来家里做客。（课件出示：沏茶动画） 师：通过刚才的仔细观察，你获得了哪些信息？ 生：小明的妈妈让小明给李阿姨沏茶。 师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢? 生：我一般先洗水壶，烧水，还要沏茶。 师：还有谁想说？ 生答。 师：我们来看一看小明都做了哪些事？分别需要都长时间？（课件出示各项工序图） 师：小明有什么苦恼？ 生：怎样才能让客人尽快喝上茶呢？ 师：你是怎样理解“让客人尽快喝上茶”这句话的？ 生：就是用最短的时间。 师：那怎么才能用最短的时间呢？ 生：就是要看哪些事情可以同时进行。 师：现在你想一想哪些事情可以同时进行呢。 生思考。 师：现在请你动手操作，谁来读一读操作要求。 学生自主设计方案。 课件出示操作要求： 1、用学具袋里的工序卡片摆一摆，看看哪些事情可以同时进行，设计一个节省时间的活动方案。 2、保持安静，摆好之后请你坐好。比一比，看谁完成的最快。 （学生独立操作，教师随机指导） 展示学生不同的方案。 一生用工序卡片在黑板上摆出流程，其他生观看，有不同意见可以提出来。师生共同评议，选出最优的方案。 教师在黑板和电脑上演示两种流程图。（横向和竖向） 师小节：通过刚才的设计，我们知道要想节约时间，最重要的是看哪些事情可以同时进行，这样才可以节省出更多的时间。 活动4【活动】四、巩固提高 师：转眼11时多了，妈妈决定做饭炒菜来招待客人。（课件出示工序图）看图你知道了什么？ 生答略。 师：让客人尽快吃上饭的关键是什么？ 生：哪些同情可以同时进行。 师：你认为哪些事情可以同时进行。 生思考。 师：请把你的思考和你同桌进行交流，注意控制你的音量。 生汇报。师生共同评议，找出最佳方案，并算出所需的最短时间。 活动5【活动】五、归纳总结 师：看来做事前我们能动脑筋设计一个合理的最优化的方案，做起来就可以既有条理，而且还能省时省力。通过刚才我们的实践设计，你认为要想设计一个合理的最优化的方案，应该怎么办呢? 生：要考虑事情的先后顺序。 生：还要注意哪些事情可以同时进行。（幻灯片出示） 活动6【练习】六、学以致用 师：刚才课前老师做了哪些事？ 生：发学具3分钟，调试课件1分钟，整理备品1分钟，你能帮老师合理安排一下吗？