如何培养小学生的空间观念.docVIP

如何培养小学生的空间观点 通过本次研修， 本人对如何对培养学生的空间观点有了一定的理解，下面结合自己的教学实践对培养小学生空间观点的看法： 一、利用生活经验，设置学生感兴趣的问题情境构建空间观点。 生活经验是学习的起点，教师要培养学生的空间观点，必须注意在平时的教学中增强数学与生活的联系，为学生提供丰富的现实原型，拓宽学习背景，协助学生积累感性经验，为建构学生的空间观点 提供丰富的素材。教学中导入要遵循学生的年龄特点和认知规律，创设有利于发展学生空间观点的学习情境，从而激发学生学习兴趣，让学生在学习活动中获得良好的空间认知经验、体验、感悟，建立并形成空间观点。例如，在“直角的理解”教学时，可通过以下几个经验 背景的铺垫，让学生充分感知直角的特征： （1）你能把这个钟面的时针和分针调到9时整吗？如果要调到3时整呢？时针和分针又怎么调？（2）这把椅子缺了一条腿，你能帮忙接上吗？（3）如果给这张 班级奖状做个框，平行四边形合适吗？为什么不合适？这个框有几个角？怎么调整？（4）三角板里有一个秘密，我们来比比谁的眼力好，你能找到哪个角和上面的角一样大吗？这样，具体的生活现象唤醒了 学生的生活经验，通过观察、比较、猜测、想象等，聚集直角的感性经验，学生的空间经验得到补充和概括，培养了直觉思维和联想水平，学生在感知过程中对直角有了鲜明、准确的把握。 二、要注意将培养空间观点与实际应用做到