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一年级上册《太阳》教学设计 《太阳》用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林 里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教 材。下面小编就给大家带来一年级上册《太阳》教学设计，希望能帮 助到大家! 一年级上册《太阳》教学设计 1 一、教学目标： 1.培养学生热爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相 处的意识。 2.识字 12 个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。 3.会写 6 个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。 4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。 5.练习背诵课文。 二、教学重点： 听读识字。 三、教具准备： 课件、生字卡片、太阳卡通图片。 四、教学过程： (一)猜谜语。 师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 学生自由猜谜。 (贴上太阳) 第 1 页 师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。 ( 课件出示主题图及全文) 点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。 (二)范读课文。 (课件演示内容) 学生边听边看。 点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每 个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆 听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。 (三)初读课文，随文识字。 师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌 的方法解决。 学生自学课文。 师：谁愿意带大家读读。 学生带读。 师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳 点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重 要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。 (四)强化识字。 1.文中识字。 学生带读、跟读。 2.卡片识字。 学生多种形式读(指名、分组、男女生) 3.游戏识字。 (猜字游戏) 点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字 ，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。 第 2 页 课间操：《上学歌》 今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。 (五)课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关 系。 师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。 相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每 天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑 到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来 会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。 (出示后羿射日图) 你愿意当后羿，做个射日的英雄吗? (出示十个太阳) 我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的 难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试? 课件内容： (1)太阳：还有一个什么名字? (2)猜谜语：两个人手拉着手，是什么字? (3)跳：用这个字组个词。 (4)草：你有什么好办法记住这个字。 (5)森：你是怎么记住它的? (6)照：请你带着大家读一遍这个字? (7)叫：用这个字组个词。 (8)请你用手写出水这个字。 师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭 吧?为什么不能射?学生展开讨论。 第 3 页 师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的 话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他 愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢 ?(点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”)齐读。 点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生 在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太 阳的关