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一年级上册数学教学反思 　　教师的专业发展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质 量必须把教师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进教师专业 持续发展、能力不断提升的过程。以下是小编整理的一年级上册数学 教学反思，欢迎阅读。 　　一年级上册数学教学反思篇一 　　本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学 习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作 中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习 兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一 定效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度 还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识 掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成 绩还不够理想。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质 教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服 务。要做到： 　　一、积极落实素质教育 　　要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念 ，改变 “以知识为本”的传统认识，树立 “以学生发展为本”的新观 念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出 “乐、实、活、新 ”的教学情境。例如：找规律;动物拼图 ;我当小医生等活动，极大的 激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、 实验的机会。 　　二、以课堂教学为核心： 　　1、备课。要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学 期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部 分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生 将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生 的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 第 1 页 　　2、上课。 　　 (1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、 动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生 进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习 不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后 ，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。提高学生对数学课的兴 趣，积极参与，对学生的回答采取 “扬弃”的态度，从而打破了上课 发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。为学好数学 迈出坚实的一步。 　　 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间 的延长而减慢。因此，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复 习，以后再逐渐延长复习时间。这样就能改变低年级学生遗忘快、不 会复习的短处。 　　 (3)努力构建知识网络。要做到一小节一整理，形成每节知识 串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使学 生经历了教材由 “薄”变 “厚”，再变 “薄”的过程，这样既形成了 知识网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践 提供可能。 　　3、批改作业。 　　要针对不同的练习错误，进行面批，指出个性问题，集体订 正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自己查 找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，可给满分，要养成鼓 励学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。 要分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。 　　4、注理对后进生的辅导。 　　对后进生，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采 用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养 他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。 　　5、做好测试评估工作。 　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习 的心理，作为改进教学的依据。在测度卷中，要增加体现学生思维过 第 2 页 程的试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识 掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按顺序逐题讲解 的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法进行 讲解。希望通过这一改变，以期能让学生从不同角度掌握、运用知识 。 　　三、参加教育教研活动： 　　1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅