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一年级上人教版数学教案 培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操 作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。一起看看 一年级上人教版数学教案!欢迎查阅! 一年级上人教版数学教案 1 教学目标 1.使学生经历与同伴交流 5 以内减法的算法过程，会用适合于自 己的算法正确计算 5 以内减法。 2.使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减 法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手 操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 4.结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。 教学内容 教科书第 25 页。 教具、学具准备:多媒体课件。 教学设计 复习导入 复习 5 以内数的组成，可采取以下形式。 1.对口令。 师：我说 1。 生：我说 2，1 和 2 组成 3。 [课一开始，就采用三种对口令的形式，让学生动手动脑复习了 5 以内数的组成，形式灵活有效，学生复习效果好。] 第 1 页 2.拍手对口令。 3.举牌对口令。 创设情境，探究新知 1.老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼 粼，美丽的小湖里有 3 只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1 只鹤 展开翅膀飞走了， (教师出示 3 只纸鹤，再慢慢移走 1 只纸鹤)。教师 引导学生仔细观察，交流体会。 2.学生跟随教师拿出自己折好的 3 只纸鹤，动手操作演示，3 只鹤 飞走 1 只鹤，就是从 3 只里面去掉 1 只，要用减法计算，用 “-”号表 示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边 说明边板书等式：3-1=2。(学生体验减法的含义，也可用摆图片操作 ，并表述含义。) 3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用 3-1=2 表示的事例 。学生举例说说其他能用减法表示的事例。 [在投影与教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感 觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加 深了学生对减法的认识。] 例题 1.课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出 5 只蘑菇，小白兔 采走了 2 只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生 提出 “草地上还有几只蘑菇?”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓 励。接着问：该怎样列式?学生回答后，电脑显示：5-2=? 2.教师提问：5 减 2 得几?你是怎样算的?学生分组交流想法，教师 巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数 法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图， 不数指头，你会算吗?引导学生用数的组成来计算：5 可以分成 2 和 3 ，所以 5-2=3。 [例题用多媒体课件演示学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，学生很 高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，主动探究故事中的 第 2 页 数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多 样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。] 巩固练习 1.出示课件 1，动态显示：荷叶上原来有 4 只青蛙， “扑通”跳到 水里 1 只。学生说说题意，再列式，交流算法。 2.出示课件 2，学生说图意：架上原来有 4 只丝瓜，摘下 2 只，架 上还有几只?然后学生列式完成，小组交流订正。 3.学生拿出自己准备好的 5 只纸鹤，你能用这 5 只纸鹤，摆出几 种不同的减法算式吗?摆摆试试，看谁摆的多。 4.乘车游戏：5 个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票 ，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上 车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。 [巩固练习中的第 1、2 题，采用课件演示，提高学生的练习兴趣 ：练习第 3 题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用 5 只纸鹤摆不 同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。乘车游戏，学生 最感兴趣，参与积极性也，学生感兴趣的事情活动效果好