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一年级数学《上中下左中右》教学设计及教学反思范文 　　本课的教学目标是感知空间中物体的相互位置关系,能用 “上 、中、下、左、 中、右”等方位词描述某一物体的位置，能用不同的 方法描述两个物体之间的位置关系。下面就是小编给大家带来的一年 级数学《上中下左中右》教学设计及教学反思范文，希望能帮助到大 家! 　　一年级数学《上中下左中右》教学设计 　　教学目标： 　　1、认知目标： 让学生感知空间中物体的相互位置关系，初 步理解上与下、左与右是相对的概念。 　　2、能力目标： 让学生运用学到的本领带小动物们安家，并 相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。 　　3、情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的 数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 　　教学重点： 　　让学生感知空间中物体的相互位置关系。 　　教学难点： 　　知道上与下、左与右是相对的概念。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、创设情景，引入新课。 　　师：同学们，上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我 们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里 。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧! 第 1 页 　　二、共同探讨，获取新知。 　　师：这栋房子里住了哪些人? 对 !他们都住在一栋房子里。欢 欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐： “你知道小巧住 在哪里吗?” 乐乐怎么回答呢?我们听仔细了： “太简单了 !小巧住在 上面一层左面的房间里。” 　　 [板书] 乐乐把这一层叫做„„ (上面一层)这一层是„„ (中间一 层)那么这一层就是„„ (下面一层)。 乐乐把这里叫做„„ (左面的房间) 这里是„„ (中间的房间)那么这里就是„„ (右面的房间)。 这就是我们今 天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题] 　　所以他说小巧住在„„ (上面一层左面的房间里)我们要像乐乐 一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍 “小巧住 在„„”。 老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。 　　师：会吗?乐乐要考考我们，听好了： “小朋友，你们会不会 用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?” 这幅图在我们书上 ，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回 答。 　　师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别 的小朋友提过的问题就不要再提了。 　　三、针对练习，巩固新知。 　　1.师：乐乐说小朋友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请 你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中? (讲评第一题) 师：会吗?请做书 上第 2 大题。 　　2. 师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回 反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第 3 大题。 　　3. 师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要 难倒你们，怕不怕?这些问题是第 4 大题，请你们小组内轻轻地说一遍 。 　　师：我们来开小火车。 第 2 页 　　4. 师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答 问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始! 　　 (1)谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小淘气) 　　 (2)谁住在小胖的右面，小亚的上面? (亮亮) 　　 (3)谁住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆) 　　 (4)谁住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖) 　　 (5)谁住在小胖右面的、下面的房间里? (康康) 　　 (6)谁住在康康上面的、左面的房间里? (小胖) 　　 (7)谁住在外婆下面的、右面的房间里? (小亚) 　　 (8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里? (小淘气) 　　 (9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里? (小玲和小亚) 　　 (10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里? (小巧和小丁丁) 　　四、公开练习，联系实际。 　　师：