一年级上册语文园地一教案.pdfVIP

一年级上册语文园地一教案 .你知道怎么写一年级上册语文园地一教案吗?正确、流利、有节 奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，一起看看一年级 上册语文园地一教案!欢迎查阅! 一年级上册语文园地一教案 1 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记 “六、七、八、九、十”，正确 书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提 高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写 “二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺 “从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势， 努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 (重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述 的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受 到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2. “六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1 课时。 教学过程 第 1 页 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起 到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性， 使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天 雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么 呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读 。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么? 5.汇报交流，教师相机指导。 预设： (1)我知道这首诗描写的是雪花。 “一片两片……”是说雪 花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字， “一、两、三、四、五、六、 七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出 10 个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们 教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看 ，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： 第 2 页 (1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的 什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好? 好在哪里? (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容， 在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以 “自主交流、活 动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展 的需要。 三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示 6 个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗? 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 预设： “人”和 “天”--一个 “人”伸直胳膊，头上顶着一块木 板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。 “口”和 “田”--张开 “口”，里面没有东西。 “田”地中间有 交叉的小路。 “日”和 “目”--太阳有一个中心，所以 “日”里有一横。 “目 ”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。 4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择