统编版四年级语文上册爬天都峰课件优质课教学.pptxVIP

17爬天都峰关注内容：《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚下仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。课文2-7自然段抓住，怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚的写了出来。 关注对话：本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。 关注把事情写清楚的方法：本文的课后题重点引导学生思考把事情写清楚的方法。第一题要求学生概括课文写了一件什么事，并梳理课文的叙述顺序，让学生明白要把一件事写清楚，必须注意叙述顺序。第二题通过精读课文2-7自然段，让学生了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬山过程写清楚。 关注插图：课文的插图背景是陡峭的天都峰，“我”和老爷爷在天都峰脚下相遇，一老一少正互相鼓励。插图有助于学生体会天都峰的高与险，懂得爬天都峰对着一老一少来说是巨大的挑战理解，两人都需要从对方身上汲取勇气和力量。 你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰 鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名。鲫鱼背初读课文 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。学认字pān石 级 铁 链 攀 爬照 相 辫 子 笑呵呵jíliànhēxiàngbiàn多音字相xiāngxiàng相信 相对照相 相片学写字拼音开关chànpānjíliàn链攀颤级hóuniànbiànhē念猴辫呵整体感知 默读课文，抓住关键词句梳理课文内容。回答：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？8192爬山前1034爬上峰顶后5爬山中67 这篇课文按照 的顺序，写了 的事。爬山前、爬山中、爬上峰顶后 假日里“我”和爸爸爬天都峰互动课堂 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前 表现出“我”的畏难和害怕。怎么想 不敢爬语气既惊讶又赞许怎么说 相互鼓励 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山中边读边想象爬山的姿态奋力攀登怎么做 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。 “我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，和同桌分角色朗读这段话，并谈谈你的感受。爬上峰顶后怎么说 相互致谢学完课文后，你有什么收获？ 要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。结构梳理不敢爬山爬山前互相鼓励爬天都峰爬山中奋力攀登相互致谢爬上峰顶后主题概括 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（ ），克服（ ）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）；在与人相处的过程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理。山高路陡互相鼓励勇气和信心互相学习共同进步互相鼓励课文小结 在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。 课堂演练一、选词填空。 虽然 果然 忽然 1.张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体非常弱。 2.我正在看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 3.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。虽然忽然果然二、给多音字选择正确的读音。xiāng xiàngxiàng相( )信 照相( )相( )对 相( )片xiāngxiāngxiàng三、根据课文内容填空。 在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”（ ） ，产生了（ ）的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到（ ），有了爬向峰顶的（