语文：江苏扬中一中同步导学江苏扬中一中同步导学草 课件（苏教版八年级上册） .pptVIP

学习目标 1.理解周副主席的高尚人格； 2.学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写； 3.理解文中重要语句的深刻含义。 文体特点 1.小说三要素：人物、情节、环境。 2.小说是以塑造人物形象为中心，通过 完整的故事情节，典型的环境描写来反映社会生活的。 3.小说情节构成：开端、发展、高潮、结局。 理清思路，分析结构 1.围绕“草”作者写了哪些情节，请用简洁的语言概括一下。 2.明确本文的情节构成 。 3.本文为何以“草”为题？ 研读描写，感受形象 1.两个主要人物 2.找出文中描写他们的句子，研究其对表现人物性格的作用。 周副主席：神态描写、语言描写、动作描写 杨光：语言描写、动作描写、心理描写 杨光 心理描写 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”， 形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 2. 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。 动作描写、神态描写 “举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光” 充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 揣摩语句，体悟深意 1．怎样理解文章开头的“题记”？ 在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。 本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 写作特色 （1）以小见大。 （2）运用多种描写手法刻画人物形象。 （3）紧扣线索“草”安排情节。误食毒　草——周副主席辨识毒草、咀嚼毒草——周副主席议论“吃草”，结构紧凑、脉络分明。 （4）语言生动、准确，富有表现力。 课文小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 拓展练习 从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。 提示：与同学交流，可以从以下几个方面考虑： 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。 4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。 * * * * * * * * * * 草 王愿坚 山东诸城县相州镇人。 现代作家。创作了 《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》 《普通劳动者》 等十多篇短篇小说。 王愿坚 给划线字注音： 焦灼 火燎 愠怒 蔫巴 拽住 撕掠 抽噎 飒飒 霎时 踉 跄 zhuó liáo yùn niān zhuài lüè yē sà shà liàng qiàng 战士误食野草　班长摸黑报告——撇开毒草忙救人　引出担架设悬念——主席下令辨毒草　不顾安危尝毒草——平易近人议吃草　启迪战士悟真理 开端（1—5）：战士误食有毒野草中毒， 班长杨光摸黑向上级报告。  发展（6—16）：杨光恳求医生前往救人， 医生有紧急任务在身。?? 发展和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中 的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见。 结局（37—44）：杨光和其他战士从周副 主席评说吃草的意义中，获得