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学习《幼儿园课程游戏化》心得体会 随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为 本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说，游戏 是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从 而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大 主题。 4 月 28 日，聆听了罗园长《课程游戏化》的讲座。我将在这次 培训就这一主题展开讨论并阐述一些自己对于该问题的观点和心得体 会。 几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期 儿童生活的一个重要因素 , 是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿 独特的自发活动 , 是发展幼儿自动性的最好的活动形式 , 不仅对于幼儿 的生活与发展有极其重要的活动形式 , 不仅对于幼儿的生活与发展有极 其重要的意义 , 而且也构成了幼儿教育的基础。 我们常常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没 劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中， 有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师说 “下面开始游戏时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游 戏中去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息孩子对游戏的渴 望，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是 孩子成长过程中不可缺少的食粮，当他们一有空闲，便会想出各种办 法玩，并努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找； 小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈 第 1 页 共 6 页 妈、鸟爸爸精心照顾小精灵；当一簇美丽的花儿开放了，他们便试着 种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。 所以说呢，游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。 一、游戏可以促进孩子的认知和发展。认知是指人认识外界事物 的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的 过程。早在 17 世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出 : “游戏是发 展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。 首先，游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时 期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言 语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作 用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时 也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰 富，语言理解能力、表达能力得到提高。 其次，游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问 题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探 索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这 些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事 物、解决问题的过程中也能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯 , 最后，游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一 个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的 形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律，并学会处理各种 社会关系，促进其社会性的发展。 二、游戏可以帮助孩子养成积极的情绪和情感 第 2 页 共 6 页 情绪、情感是人对客观外界事物的态度和体验。美国医生辛德勒 (Synderley) 曾经说过“每个人的体内都有人所共知的最有助于身体健 康的力量——就是良好的情绪的力量”。精神愉快、情绪乐观的儿童 , 生长发育好 , 活泼伶俐 , 智力较高 ; 而情绪忧郁的儿童 , 身心健康会受到 破坏 , 表情呈滞 , 性情孤僻 , 智力较低。由于游戏具有自主性、趣味性的 特点 , 因此参与游戏的幼儿总是以热烈的情感、严肃的态度对待它，游 戏过程给幼儿带来了精神上的愉悦和满足 , 使他们