2020高中英语教师的教师心得体会.pdfVIP

今年九月下旬，我有幸参加了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干教师培 训会议。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级教师张淳老师等专家的精彩报 告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名教师的问题交流， 收获颇丰。 印象最为深刻的是省特级教师龚海平老师的一场讲座—— 《全语言教学理论与中学英语教学》 ， 给我启迪颇多。 为什么大学毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生？为什么初三 学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业 考试的正确率？为什么学了很多年英语的人，最后只会说那么几句英语日常用语？为什么一 个人大学毕业以后，如果不从事涉及英语的工作，最后基本上什么英语都不会了？ 全语言教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思 维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习语言就 要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习其他方面的知识，也是为了更好地学习 其他语言。强调语言本身是一个整体，是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、句式结构 等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性，使 学生沉浸于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言； 要让学生去谈论他们需要理解的事情；要告知学生既可以提问，也可以听回答，还可以就问 题作出相应的反应和提出新的问题；要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的 事情，以便与他人分享；要鼓励学生通过阅读获取信息，正确处置和应对身边的语言信息， 享受所阅读的每一个故事。 学生们学到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎很快就会被遗忘掉。 语言是整体的、 不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的 观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、 与学生的生活经验无关联的课堂教学，会使得语言学习非常困难；而与学生的生活经验相关 联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，尊重学生，建立在学生已有生活经验、现有语言 能力和知识水平基础之上的课堂教学，会使得语言学习比较容易。 只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学的规律。我们教师应该不断 建构和重组自己的知识体系和科学体系，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、 课程和教学法，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该在对自己充满自信的同时，对学 生抱有信心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学生的 学习表现作客观的过程性评价。 英语教学的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来认真学习，积极探索实践，才会 真正在这个世界里占有一席之地。 时间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完 成了本年度的工作。回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实。我的教学思想和教学水平 都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。下面我将本年度的个人工作总结如下： （一） 思想政治方面 在本学年的教学工作中，我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学 习内容，及时更新教育理念积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记。新的教 育形式不允许我们在课堂上重复讲述， 我们必须具有先进的教育观念， 才能适应教育的发展。 自始至终我一直以认真、 严谨的工作态度， 勤恳、 坚持不懈的工作精神从事英语教学。 ，以教 师职业道德规范为准，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人 师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。 （二） 教育教学工作方面 在课堂中我积极推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语 与大自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步 学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新 的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能 对教学工作我从不敢怠慢，