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XX年高中班主任工作总结 当好高中班主任不容易 , 特别是差班生的班主任。上了高中 , 由于身心的迅速发展 , 这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强 , 他们处在情感上不成熟的过渡期 , 总觉得自己已经是大人了 , 他们力求摆脱对成人的依赖 , 老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以 教师为中心 , 不再绝对服从教师的命令 , 你也不可能再像初 中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定 ,多变化 , 不易控制 , 可以说是软硬不吃 ; 他们自觉不自觉地向 老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。 如何做好工作呢 ?本人有几点浅义 : 一、切记“为人师表” : “其身正 , 不令则行 ; 其身不正 , 虽令不行” , 这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样 ! 作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别 要注意一些小事、细节 , 不要自己觉得没什么、无所谓 , 其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你 , 在背后议论着你。我就曾听过这样的议论 : “要我们到校别迟到 , 可他不是打铃了才匆匆进课室 ?”“要我们抓紧分秒学习 , 可他做事不也 一 样 拖 拖 拉 拉 ? ”“ 要 我 们 书 写 工 整 , 可 瞧 他 的 板书 ?” , 所以呀 , 教师要特别自尊、自爱、自信、自 强, 让自己的良好风范增强对学生的吸引力 ; 要有儒雅的举止及浩然之气 , 让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能 让学生从情感上接纳你 , 为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策 ! 二、要在观念上摆正师生位置 , 充分尊重学生 : 在传统教育中 , 教师的地位是拥有绝对权威的。教师多 以“我”为中心去要求学生 , 容不得学生的半点违抗。而今 天, 学生要求教师抛弃“警察形象” 。教育者不能再以为当了教师就有权威 , 就能高高凌驾于学生之上 ; 也不能再成天板着一幅面孔 , 摆着“班主任天生不会笑”的形象 , 而要放下架子, 与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他 们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们 , 做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑 , 你的尊重你的爱 , 从而敞开心扉, 接受你 , 听你的话 , 而不再是“你不懂我的心” 。所以班主任要管理好班级 , 就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系 , 后进生的班主任更要坚持 不歧视、不放弃 , 以更多的理解和尊重来感化他们。 三、、教育引导要讲究实用原则 : 高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑 , 全盘接受。他们深受家庭、社会的影响 , 他们的功利性、实用性 目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这 么回事” , 他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能 针对学生这一心理加以诱导 , 那么班主任的工作将会轻松得 多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假 , 批评她 , 她振振有词 : “我这是帮助同学 , 同学之间 , 特别是好朋友之间 互相帮助 , 难道有错吗 ?”她认为同学有难而不帮是会被排斥 的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、 诚信呀 , 她是听不进的。只能告诉她 :“同学之间互相帮助是对的。 ”先肯定她的做法。再告诉她 :1 、帮助同学是为了同学好 , 而不是纵容同学的坏 毛病;2 、帮助同学的方法要行之有效 , 方法不当 , 等于没帮 ;3 、帮助同学的前提是自己不要犯“法” 。“你现在的做法有没有 帮到她 ?”该学生不出声了 , 她认同了我的说法。 如何做好高中的班主任 , 学问很大 , 本人正在孜孜不倦的学习中。我想 , 只有在实际工作中不断学习 , 才能不断的提高、完善。