高考历史二轮复习备考策略《中外历史人物评说》答题方法探究.pdfVIP

高考历史二轮专题复习《中外历史人物评说》 答题方法探究 第一部分 方法探究 所谓历史人物，是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、 影响较大的、留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性 作用。根据2018 年高考全国卷的研究可以发现，高考全国卷Ⅰ（47）题重在考察不同的历 史人物在对外政策方面的异同点，考查学生分析判断、对比材料,解决问题的能力 ； 高考 全国卷Ⅱ（47）三娘子题重在考察这个特殊的历史人物对民族交往、民族和睦及少数民族 地区的发展产生的作用；高考全国卷Ⅲ（47）题主要考察唐宪宗这个历史人物开源节流、 革新政治、坚决维护国家统一、促进坚决发展的努力。那么，我们在历史学习中应该注意 那些方面呢？ 一、明确评价历史人物的要求 第一，功过是非和历史作用的评价 第二，历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度的评价 第三，能够对历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点； 第四，能从历史材料中，提炼观点并运用基本的演绎或归纳，做出较为完整的论证或 阐述的能力。 第五：能够对不同的历史人物在某些方面进行比较的能力。 二、从哪些方面对历史人物进行评价 第一，要确定历史人物的时代背景。在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定 的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。因 为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条 件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人 物活动的实质。在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时 间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。 1 第二，要确定历史人物的阶级属性。在评价历史人物时，不应停留在个人动机上面， 而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与 本阶级的关系。恩格斯说：“主要人物是一定的阶级和倾向的代表，因而也是他们时代的一 定思想的代表，他们的动机不是从琐碎的个人欲望中，而正是从他们所处的历史潮流中得 来的”。 如评价商鞅，就需运用阶级分析的方法，对他的主要活动，特别是变法措施逐条剖析， 从而看到他的主要目的在于削弱和限制奴隶主贵族势力，体现了新兴地主阶级发展经济和 掌握政权的愿望，最后得出“商鞅是新兴地主阶级代表”的正确结论。 第三，要确定历史人物在历史上的作用。评价历史人物的前提，是正确认识个人与时 代的关系。任何伟大的历史人物，归根结底是时代的产儿，总和一定的时间、地点、条件 相联系。伟人之所以伟大，就在于他能正确分析当时的社会矛盾，顺应社会发展的趋向， 引领或紧抓时代的主题。 评价历史人物，就是要分析历史人物的言行对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向 所起的作用。主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社 会进步。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。对不同类别的历史人物，在确定其历 史作用时应有不同侧重。 1、中国古代政治人物。 主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。一 般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化发展的影响；对民族融合和民族团结的影 响；对国家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际交往的影响等。 2、中国古代少数民族领袖。 主要看他的政治、经济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步有何作用；对 民族团结和融合进步有何作用；对国家的统一巩固有何作用。 3、中国近现代政治人物。 主要看他的政治主张、措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用；对 2 反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本 主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。特别要注意他 在上述几个方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治人物时应把握的总原则。 4、世界史中的政治人物。 主要看他的政治主张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展进步有何作用； 对本国人民和世界其他国家和地区人民交往