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北京课程改实验教材小学语文第 6 册第二单元 《肥皂泡》 ——说课稿 大兴区第十小学 赵凤辉 2011 年 6 月 我是大兴十小的赵凤辉， 我今天说课的内容是： 北京课程改实验教材小学语 文第 6 册第二单元 《肥皂泡》的第一课时识字教学。 我从以下几个方面进行我的 说课。 一、教学指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标设计 四、教学过程设计 五、学习效果评价设计 六、板书设计 七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点 【教学指导思想与理论依据】 《语文课程标准》提出 “学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣， 养成 主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步 独立识字。 ”《语文课程标准》还提出 “学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 ” 因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。 【教学背景分析】 1.教学内容分析 《肥皂泡》一课是北京课程改革实验教材小学语文第 6 册第二单元的第一篇 精读课文。本课要学会的共有 13 个生字（有 5 个字是三点水旁的：泡，潮，湿， 溶，浮） （其中2 个多音字：扇，散）及新词 （要求是选择不会写的词语写一写） ， 认读 13 个字（其中 1 个多音字）。能有感情地朗读课文。 2.学生情况分析： 大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过， 但是对如何调制泡泡水却 很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部 分学生能够正确、流利的读课文。 【教学目标设计】 一、教学目标： 1、认识“碎、碗、套”等 13 个字。会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂” 等 11 个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。 2、能根据具体的环境判断多音字的读音（扇、散、活）。 3、正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。 二、教学重点： 会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等 11 个生字。正确 书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。 三、教学难点： 正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。 【教学过程设计】 一、谈话导入 同学们，你们吹过泡泡吗？当时是什么感觉？ 你做过泡泡水吗？能吹出泡泡吗？怎么弄得啊？ 预设： 1、做过，能吹出泡泡来。（你真棒！你是怎么做成功的？） 2、做过，不能吹出泡泡来。 （努力过就是好样的！想过不能成功的原因吗？） 3、没做过，都是买的。 （有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。） 设计目的： 通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。 同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆， 我们一起去看 看吧。齐读课题。（板书课题） 读完课题后， 你有什么想要和别的同学交流的吗？ （你知道了什么？还想知 道什么？） 设计目的： 培养学生从题目入手，学习质疑的方法。 二、初步感知故事内容 （一）作者简介： 原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老 人”。现代着名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 着作作品名称类别 1. 《繁星春水》（诗集） 2. 《超人》（小说、散文集） 3. 《寄小读者》（通信集） 4. 《往事》（小说、散文集） 5. 《南归》（散文集）