高中化学盐类的水解教学设计.docxVIP

《盐类的水解》第一课时教学设计 朱明宇 教材分析 本节不仅是高中化学的重点和难点，而且更是高考的必考点和热点。《盐类的水解》是弱电解质的电离平衡以及化学平衡移动原理等知识的综合应用，在教学中起着承上启下的作用。在本节的教学中，教师主要指导学生建立盐类水解的概念，并帮助学生理解盐类水解的本质和规律。 盐类水解平衡的建立有利于学生形成一个完整的电解质溶液的平衡体系。 学情分析 高二的学生已经具备独立思考的能力，思维比拟活泼，并且通过前一阶段的学习，学生已经具备了分析溶液中各种粒子微观行为的能力，有了一定的知识储藏，为进一步学习奠定了的根底。 但是学生已经学习了两节全新的理论知识，学生个体的认知能力、动手能力等都存在差异，并且学生在盐类的酸碱性上已经有了思维定势，认为盐类都是呈现中性，因此，都会对本节内容的学习造成一定的困难。 教学重难点 盐类水解的原理及规律 教学目标 1、掌握盐类水解的原理及规律，能初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性。 2、通过探究溶液的酸碱性，理解盐类水解的概念、实质，加强学生微粒观、符号观的建立，培养学生的宏观辨识与微观探析的学科核心素养。 3、通过探究实验，培养学生分析问题的能力、学会透过现象看本质，从而建立观点、结论和证据之间的逻辑关系，初步建立起水解认知模型，培养学生的证据推理与模型认知的学科核心素养。 4、通过实验探究，让学生体验探究过程，激发学习兴趣