高中生物5.5 生态系统的稳定性教案.docxVIP

5.5 生态系统的稳定性 一、教学目标 1、知识目标 〔1〕说明生态系统的自我调节能力； 〔2〕举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性； 〔3〕简述提高生态系统稳定性的措施。 2、能力目标：通过构建模型，理解负反应条件和自我调节能力。 3、情感态度与价值观目标：认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 二、教学重点和难点 1、教学重点：说明生态系统的自我调节能力。 2、教学难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 PPT展示：亚马逊森林。尽管遭遇灾害和人类干扰，但依然保持正常的森林景观。从生物学角度，蕴含了什么？ PPT展示：“生物圈II号〞实验资料。八位科学家原打算在“生物圈II号〞中自给自足生活两年，为什么中途撤出了？这个实验过程中出现了什么问题？ 总结：其实自然界中生态系统具有相对的稳定性，而且稳定的生态系统对生物的生存是至关重要的。那么，什么是生态系统的稳定性呢？ 生态系统受到干扰后，仍能保持一定的稳定性。 人工制作的生态系统难以长期维持稳定 一、生态系统的稳定性 提问：什么是生态系统的稳定性？ 引导学生阅读课本P109，理解生态系统的稳定性的概念。 教师指出：只有生态系统开展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者三大功能类群齐全，能量的输入保持稳定，物质的输入和输出相对平衡时才表现出来。稳定性表现