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人教版五年级数学上册 平行四边形的面积 教学目标： 在理解的根底上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地 计算平行四边形的面积。 通过操作、观察、比拟，开展空间观念，开展运用转化的思考方法解决 问题的能力和逻辑思维能力。 教学重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。 教学过程 一、 复习 这是什么图形?它有什么特征?你能指出它的底和高吗？（出示平行四边 形图形并标出底和高的） 出示情境图中的两个花坛，揭示课题，这两个花坛各是什么图形？你会 算出它们的面积吗？这节课我们就一起来学习平行四边形的面积。 二、 明确目标 弄清平行四边形的面积公式是怎样得出来的。 会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 三、 探究学习 （一）自主学习 在方格纸上数一数，然后填写课本87页表。（一个方格代表1皿，不满 一格的都按半格计算。） 观察表格中的数据，引导学生猜测出平行四边形的面积公式。 不数方格,能不能计算平行四边形的面积呢？ （二） 合作交流：组内交流自主学习的收获、困惑 动手操作，用割补法把平行四边形转化为长方形验证平行四边形的面积公 式，观察：原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关 系？由此你能得出什么结论？ （三） 展示提升：各小组班内交流展示自己的学习收获，其他小组注 意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正 !1!达标检测（练习 !1! 达标检测（练习稳固） 1、自主练习88页例1。（课件出示题目，先独立完成，再与文中对照） 2、判断 （1） 两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。（） （2） 平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大。（） （3） 平行四边形的底是20米，高是16米，面积是320米。 ） （4） 平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等，它们的面积一定相等。 下面是块近似平行四边形的菜地 王大爷:43X23 李大爷:43X20 张大爷：23X20 请你判断一下，谁对？谁错？ 6、89页第4题。 U1I U1 I、总结提升 今天的学习，我们学会了什么?