部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优质教案.pdfVIP

《百家争鸣》 第一课时 ◆ 教材分析 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成 的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、 习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结 构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争 鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大 难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教 师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。 ◆ 教学目标 ， 【知识与能力目标】 了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣 的影响与现实意义。 【过程与方法目标】 通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生学会团结协作。提高从历史材料中最 大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 【情感态度价值观目标】 通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感 与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张 【教学难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 ◆ 课前准备 ◆ （1）教师制作多媒体课件，查阅有关资料； （2）课前让学生分工合作，分组收集资料，并作一定分析，并能结合学生实际、社会实际 进行联系和简单运用。同时将有关资料制作成幻灯片。 ◆ 教学过程 一、导入新课： 新课导入：同学们，上课了，上节课，我们学习了历史上的大圣人孔子，同学们还记得 孔子是哪一学派的吗？ ——（ 众答：儒家） 对，那同学们想一想除了儒家这一学派，还有其他派别吗？ ——（众答：有） 对，在春秋战国时期，社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄”， 大家可以从这一句话中，可以看到春秋战国的哪两种局面？ ——（ 学生：乱，闹） 那在这样一个乱纷纷的时代里，诸子百家们到底在闹什么？诸子是谁？百家是什么？让 我们带着这些疑问，一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案，请同学们翻开课本第 36 页。 二、进入新课： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的 形式进行展示。 老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有 仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ （一）老子 自主阅读课本P36内容，完成第1题。 1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正 反两方面考虑问题。 代表作：《道德经》。 （二）孔子和儒家学说 自主阅读课本P36—38 内容，完成第2 题。 2．请你写出孔子的政治主张及教育成就。 政治主张： 核心思想“仁”，主张爱人，为政以德，反对苛政和任意刑杀。 教育成就： A．创办私学，广收门徒，有教无类。 B．注意因材施教。 C．教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。 D．时常复习学过的知识，“温故而知新”。 E．编成《春秋》。 （三）百家争鸣 自主阅读课本P38—39 内容，完成第3—4 题。 3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。 学派 代表人物 代表作或名言 主要思想 儒家 孟子 《孟子》 “春秋无义战”，反对一切战争，仁政治 国，可持续利用 道家 庄子 《庄子》 顺其自然，无为而治 墨家 墨子 《墨子》 兼爱，非攻，支持正义战争 法