部编版(统编)五年级语文下册《13人物描写一组》优秀设计.pdfVIP

13 人物描写一组 教材分析： 这篇课文由三个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇儿童小说《小兵张嘎》，《两茎 灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，题目为编者所加。 这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子这三个人物形象，每一个片段，作者描写 人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这三个片段是人物描写的经典。 学情分析： 学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的 读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的 人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学建议： 1．课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者自己写过的 比较满意的写人的文章。如有条件，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或者组织学 生观看相关的影视片。 2 ．本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜 采用如下步骤：回顾交流，即畅谈自己读过的写人文章中印象最深的人物形象，或交流 有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各 个人物形象，体会作者描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读， 看看三个片段中，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会， 并开展课外读写实践。 3 ．教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理的句子， 组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体 会人物的性格特点及表现人物特点的方法。二是要指导学生有感情地朗读课文，可通过 个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特 点的方法。三是要借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。 教学目标： 【知识与技能】 1．学习本课生字词。 2 ．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、祥子这三个鲜活的人物形象。 3 ．理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、外貌、神态、心理活动等描写 - 1 - 人物的方法。 4 ．激发学生阅读中外名著的兴趣。 【过程与方法】 引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。 【情感、态度与价值观】 (1)感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。 (2)进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 学习通过人物语言、外貌、动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作 方法。 教学难点： 学习通过人物语言、外貌、动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作 方法。 教学准备： 教师：准备生字卡片与相关多媒体课件。 学生：在课前了解《小兵张嘎》《儒林外史》《骆驼祥子》的故事梗概。 课时安排： 3 课时 第1课时 课时目标： 1．读准字音，读通课文。利用工具书，自学生字、生词。 2 ．整体感知课文内容。了解课文讲了一件什么事？理清脉络。 3 ．能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 感受人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。 教学过程： 一、主题导入，认识人物形象 1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。在这些人物中，哪 些给你留下了深刻的印象？引导学生用自己的方式说。 - 2 - 2 ．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都留下了深刻的印象。 今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是小嘎子。( 出示图片) 3 ．板书课题，齐读。 4 ．默读导读部分，初识人物形象。 二、初读感知，初步把握人物形象 1．检查预习，过字词关。 (1)多种形式认读生字词，正音。 (2)你读懂了哪个词？ (3)指导书写。 2 ．初读课文，整体感知内容。 (1) 自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？( 引导学生利用课题名扩展法 进行概括) (2)学生