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《透镜》课标解读_初中物理  一、课标要求 从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目： 2．3．5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 二、课标解读 本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“声和光”。物质处于永恒的运动和相互作用中，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体说明如下： “认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用”主要涉及认知性目标。从行为动词层次水平看，“认识”属于“了解”层次水平。要求学生能够从透镜的外形、成像和透镜对光的作用三个方面来认识凸透镜、凹透镜的区别，使学生学习观察和研究的基本方法，并能意识到把握事物本质的重要性。通过现象了解光路的可逆性，培养学生运用逆向思维解决简单问题的能力。通过认识凸透镜、凹透镜的有关实验探究活动，引导学生通过实验探究，提高观察能力、实验技能以及与他人协作的能力。通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的不同构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。并从中体会、认识透镜对光线的作用。具体包括了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、焦距、主光轴、光心以及会聚、发散等概念。了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。能够理解借助太阳光测量凸透镜焦距的方法。通过实验探究了解凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等。焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短，表面越凸，焦距越短。根据光路的可逆性，理解凸透镜能把平行于主光轴光线会聚于焦点，也能把从焦点发出的光平行射出。能区分生活中的物品如水膜、近视眼镜、老花眼镜、盛水的饮料瓶等属于哪种类型的透镜。 通过实验探究，了解凸透镜与凹透镜的区别： 1．结构不同：凸透镜中央厚，边缘薄；凹透镜中央薄，边缘厚。 2．对光线的作用不同：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 3．成像性质不同：透镜靠近物体时，凸透镜成放大的像，凹透镜成缩小的像。 了解凸透镜和凹透镜的三条特殊光路，会利用透镜的三条特殊光线完成有关作图。 1．平行于主光轴的光线折射后通过焦点。对凹透镜来说，是折射光线的反向延长线经过虚焦点。 2．通过焦点的光线（对凹透镜而言，是指其延长线通过焦点的光线）折射后与主光轴平行。 3．通过光心的光线不改变传播方向。 通过实验探究，理解会聚和发散。会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴（有可能不会聚到一点）。发散就是折射光线与入射光线比较，远离主光轴（有可能会聚到一点）。凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。如果入射光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍可能是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。凹透镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，凹透镜能减弱入射光的会聚程度。