初中数学_20.1.1平均数3教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20.1.1平均数（3）教学设计 一、教学目标? 知识与技能： 1、进一步理解平均数的意义和计算方法。 2、会运用样本平均数估计总体平均数。 过程与方法： 能够体会用样本平均数估计总体平均数的意义。 掌握用用样本平均数估计总体平均数的方法。 ??情感与态度： 1、?进一步体会利用样本来估计总体的统计学思想，增强数学应用意识。 2、体验数学与生活的密切联系，培养和提高学生科学分析问题的能力?。 二、教学重点： 会用样本平均数估计总体平均数。 三、教学难点： 增强样本来估计总体的统计学思想，培养和提高学生科学分析问题的能力。 四、教学过程： （一）情境导入：（引用学生熟悉的身边事例） ?想一想：在一次期末考试中，学校想了解我们八年级1000名同学的数学平均成绩，可以采用什么方法呢？ 引导学生回顾并思考回答：1、统计中常用的教学方法：全面调查和抽样调查 2、抽样调查时应该注意的事项有哪些？ 指出具有代表性和广泛性的样本数据可以用来估计总体从而引出课题并板书课题。 并指出这节课重点学习如何用样本平均数估计总体平均数。 引导学生回顾并思考回答：平均数的计算方法（板书计算公式） (二)温故知新 问题：为了解某小区若干户居民每月的用水情况，随机抽查了该小区10户家庭的月用水量，结果如下表： 月用水量（吨） 10 12 13 18 户数 3 1 2 4 （1）计算这10户家庭的平均月用水量； （2）根据上面的计算结果，估计该小区居民的平均月用水量。 先让学生读题并结合学过的平均数的计算方法思考第（1）小题并回答该题的解答方法。 和学生一起完成该题的解答过程。 接着思考解答第（2）小题，让学生真正理解可以利用抽出的10户家庭的平均月用水量来估计该小区居民的平均月用水量。 思考：（小组讨论后回答）为什么这里采用抽样调查的方法了解该小区居民的平均月用水量呢？ 结论：当所要考察的对象很多时,统计中常常通过用样本估计总体的方法来获得对总体的认识.例如,实际生活中经常用样本的平均数来估计总体的平均数. 让学生初步理解用样本估计总体的思想和方法。 （三）例题讲析： 例3　：某灯泡厂为了测量一批灯泡的使用寿命，从中随机抽查了50只灯泡，它们的使用寿命如下表所示．这批灯泡的平均使用寿命是多少？ 分析该题应该如何考查这批灯泡的平均使用寿命？ （生答）用样本估计总体，即抽出50只灯泡的使用寿命组成一个样本，可以利用样本的平均使用寿命来估计这批灯泡的平均使用寿命。 从而确定该题的解决方法就是先求出抽出50只灯泡的使用寿命，再根据计算结果估计这批灯泡的平均使用寿命。 解：据上表得各小组的组中值，于是　 即样本平均数为1 672． 因此，可以估计这批灯泡的平均使用寿命大约是1 672 h。 学生讨论：用全面调查的方法考察这批灯泡的平均使用寿命，合适吗？为什么？ 结论：考察本身带有破坏性时,统计中也常常通过用样本估计总体的方法来获得对总体的认识。 归纳总结：当所要考察的对象很多, 或者考察本身带有破坏性时, 统计中常常通过用样本估计总体的方法来获得对总体的认识.例如,实际生活中经常用样本的平均数来估计总体的平均数。 （四）练一练： 问题：种菜能手李大叔种植了一批新品种黄瓜.为了考察这种黄瓜的生长情况，他随机抽查了部分黄瓜藤上长出的黄瓜根数，得到下面的条形图.请估计这个新品种黄瓜平均每株结多少根黄瓜？（结果取整数） 学生自己独立分析完成该题的解答。一名学生（板演） （五）、学以致用： 问题：在一次期末考试中，学校想了解我们八年级1000名同学的数学平均成绩，从各班随机抽取了50名同学的数学成绩，整理数据如下表： 请估计这1000名同学的数学平均成绩是多少分？ 让学生分析该题的解答方法并列出计算式子，结果留到课下解决。 （六）、课堂小结： 畅所欲言谈收获…… 先让学生自己回顾所学知识，自己总结并回答本节课学了哪些数学学思想和方法？ 1、在抽样调查得到样本数据后，你如何处理样本数据并估计总体数据的集中趋势？ 2、请列举生活中用样本平均数估计总体平均数的一个例子。 让学生畅所欲言举出自己觉得熟悉的样本估计总体的实例。 提醒注意： 1、样本估计总体的思想 2、平均数的计算方法与意义。 六、布置作业： 1.必做题： 课本第121页习题20.1第1、3题. 2.选做题： 数学老师布置了10道选择题作为课堂练习，请搜集整理自己学习小组的答题情况，写出方案，计算出小组内平均每个同学答对多少题目？并估算全班平均每个同学答对多少题目？ 板书： 20.1.1平均数（3） 练习（生板书） 例题解答（师板书 ）1、样本估计总体 所要考察的对