“句式转换题”方法总结与练习.docVIP

小学语丈必、考“句式转换题”方法总结与练习（附答 亲） —、整理旬序： 这要求将•一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成 -段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和耘图。做这类练习， 可以按以下五个步骤进行： 1. 仔细阖读毎句话或毎组句子，理鮮它们的主要彖。 2. 综合各句的意脛，想想这句话主要说的是什么彖。 3. 想想全段的彖是按什么顺序排列的，艮卩找出排列顺序的依据。如： 按事情发展顺序，还是时间顺序；是方住，还是总分等。 4. 按确定的顺序排列。 5. 按排好的顺序仔细决几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调 整，直到排得通顺连贯为止。 二、反问旬与述旬 反问句与述句有时为了表达的需要，可以把述句变为反问句，也 可以把反问句变为述句，它们的意思相同，语毛有所不同。 （-）反问旬支述勺 1. 丸刪去反问词（怎能、怠么、玳道、呷里等等丿，有的旬子可适 当再加上“很” “却”等，使旬子裹达的意恳更准确。 2. 看甸子更的有没有否走词“不”,有的给则去，没有的给加上。 3. 反问语毛词刪去“？ ”变“。”。 练习：（反问句改述句丿 1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2. 那涙花所奏的不正是一看欢乐的歌吗？ 3. 这里的卷色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5. 丈千世界，哪里没有野抡的倩影呢？ 6. 你难道没看比瘵吗？ 7. 你难道不去上体肓课了吗？ fxj述旬变反问旬 1 •丸加上反问词f怠能、怎么、难道、呷更等等丿, 再加上“很” “却”等，使旬子表达的壽思更准确 2. 看甸子里的有没有否走词“不”，有的给去， 3. 反问语爼词加上“。”变“？” o 练习：(述句变反问句丿 1. 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2. 这幅园是我们班彩颍园的。 3. 父母含辛孟誓地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4. 对少数同学不今纪律的现象，我们不能不闯不问。 三、直揍引语与间接引语 对话与转述的互换练习：(直棲引语改间接引语丿 1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的抡。” 2. 强笑着对妈妈说：“朗今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3. 老师兴奋地说：“我们旌战胜了四(])班，获得了冠军。” 4. 王老师对小华说：“我把你的书包线好了。” 5. 爸爸说：“我朗天要去，你自己做饭吃。” 6. 爸爸说：“你朗天别去玩了，我带你有事去。” 叫輔匀 1・要知道笃的是什么。 2•表示对间.电虽、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面 的词语丿却可以缩去。 3•缩匀后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词” o 练习： 1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 3. 冼轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钛机熟练地妄嶷好了。 4. 语文老师给丸家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的收事。 五、修改病旬矣型 语序不当.琳吧不当、成分戎缺或餐余、站為混乱.表老不明、不合 逻辑。 （―丿成分戎缺 1 •春天来了，越来越来暧和了。 2』西在沙滩上，沙滩上一片银自o 3. 学了《爱史生》这一课受到了教肓。 4. •©锋全心全点为人民服务的事迹。 f二丿成分赘余 5. 朕欢会上，他首丸第一个走上台表演节目。 6. 奶奶的萊园里种了茄子、西红柿、黄仪和范菜。 7. 我经常阅读、看科幻小说。 8. 松亂喜欢把窝熔淮.需大的丸树上。 （三丿表点不朗 9, 红有时候经常和朗在一起.打球。 10、 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 11、 有人主接受，有人主及对，他同意这种主。 12、 全班同学都参加了这次公益活动，只有刖没有参加。 （四丿熔配不当 13、 今夭朕欢会上的音乐和舞蹈真好看。 14、 我很喜欢参加自然博扬馆。 15、 战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 16、 战斗正亦热烈地进行着。 （五丿语序不当 17、 我们学校师生全体去参观科技馆。 18、 王丽柱演喝会上唱了优美的一支歌。 19、 美术和咅乐这两门功课对我很感兴題。 20、 华彼同学们一定评为三好学生。 21、 学技把“学雷锋积极分子”的己经衣布出来了。 六.“把”学匀和“枝”学旬 ⑴这个故事里的主人衣凌住了我。 (2)丸风卷起的尘土遮住了我的视线。 G)经过一千多次的试验，爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 條习題：根擁要求转换匀型: -、把“把”字匀故成“秋”学甸。 1、疲势和干渇，把它们折磨得有毛无力。 二、 把“放”孕勺欧成“把”孕句。 2, 我的错誤马上彼朋友们纠正了。 三. 把反问旬友成述旬。 3, 我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ 4, 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 5, 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 6, 丸家都能办到的事，难道我就不能办