八年级物理上册 3.3 光的直线传播实验教学设计 （新版）苏科版.docVIP

《光的直线传播》教学设计方案 【课 题】 光的直线传播 【设计理念】 1.从生活走向物理，从物理走向社会。 2.注重学生认知特点，关心学生的原有经验。 3.淡化知识点的传授，引导学生自主实验建构。 4.调动相互学习的积极性。 【教材地位分析】 《光的直线传播》是八上第三章的第三节，在教材中起一个承上启下的作用，是光的一个重要规律，在生活中有着广泛的应用，因此在初中物理中有着非常重要的地位。 【学情分析】 前面同学们已经学习了光的色彩颜色和人眼看不见的光，而这两节较抽象不直观形象，趣味性不强。所以在本节知识学习时利用学生的已有经验，再通过学生自身的探究，提高学习的积极性，进而转化为对物理学科的持久的浓厚兴趣。本节课就以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到光在均匀介质中是沿直线传播的，并能解释一些现象。 【教学法分析】 依据物理新课程标准，运用： （1）情境导入，活动探究法； （2）自主探究、自主建构法； （3）交流协作相互学习等学习方法。 【重点、难点】 光在均匀介质中沿直线传播，运用光的直线传播的知识解释常见现象． 【实验探究活动的设计说明】 1、实验设计思路 本节课内容少，很多老师总是依靠学生经验、图片加视频强加概念于学生，很少做演示实验，根本不做学生实验，使学生学习积极性丧失、实验技能下降。本节课我运用一些来自学生身边廉价的、常见的甚至废品进行实验探