初中化学_实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计 讲课人 实验目的 知识与技能： 练习配制一定溶质质量分数的溶液。 加深对溶质质量分数概念的理解。 过程与方法： 通过小组合作学习培养学生合作能力，注意对小组进行评价。 情感态度价值观： 培养学生严谨的科学实验精神，一丝不苟的进行实验。 课前预习： 学生活动： 配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为————g，水的质量为————g，若水的密度为1g/cm3,则需量取水的体积为————ml。 配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液，需要质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）————g(体积为————ml)，水———— g，水————ml。 天平的使用： = 1 \* GB3 ①托盘天平一般能精确到————g，使用前应先————。 = 2 \* GB3 ② 称量干燥的固体药品时应在两个托盘上各放————————————————————————，易潮解的物品必须放在————————里称量。 = 3 \* GB3 ③称量物和砝码的位置为————————，如果物与砝码的位置放错，称量的物体质量————————（大于、小于、或等于）物体的实际质量。（使用了游码） 量筒的使用： = 1 \* GB3 ①量取液体体积时，量筒必须放————，视线与量筒内————————————————保持水平。 = 2 \* GB3 ② 10ml 量筒、 50ml 量筒、 100ml量筒是实验室常见的量筒，欲量取47ml的液体，应选择————ml的量筒，欲量取24ml的液体，应选择————ml的量筒. 教师活动：讲解配置一定质量分数的溶液的意义。布置本节课的实验任务，对学生的评价方式，采用小组合作学习，实行加分或减分。 学生活动：展示预习效果，学生讲解计算方法，为实验做好理论准备。 多媒体投影 实验用品: 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒（50mL、100 mL各一个）、胶头滴管、空白标签、空试剂瓶、纸片、小烧杯2个（分别盛放多取的氯化钠固体与固体废弃物，要贴有标签）、废液缸（贴标签）、抹布。氯化钠、蒸馏水。 实验步骤: 一、配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液 1．计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量，其中氯化钠 克，水 mL。（水的密度近似看作1 g/cm3） 2．称量： 用托盘天平称取所需氯化钠并倒入烧杯。 注意：多取的氯化钠应放到指定的小烧杯中 3．量取： 按计算结果量取蒸馏水。将量好的水，沿烧杯内壁，缓慢的倒入烧杯内。 4．溶解： 用玻璃棒搅拌，使烧杯内的氯化钠完全溶解。 5．转移：将配制好的溶液转移到试剂瓶中，并贴标签。（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数） 二、配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液 用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。 1．计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）————g(体积为————ml)，水———— g，水————ml 。 2．量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。 3．混匀： 用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。 5．转移：将配制好的溶液转移到试剂瓶中，并贴标签。6洗涤并整理仪器。注意摆放整齐，讲究卫生，不乱扔垃圾，谢谢！ 教师活动：教师巡回查看学生实验中出现的问题，及时指出，并给予适当的减分，督促学生认真做好实验。 实验结束，教师引导学生，总结实验中出现的问题，或者是收获，以小组为单位进行汇报 学生活动：谈谈你的收获，不足，或是你的重大发现，说出来，与大家分享！看谁说的好哟！有奖励哟！ 当堂达标评价：（10分） 小明欲配制50g质量分数为7%的氯化钠溶液，下面是小明的主要实验过程。（每空1分，共6分） 1．计算：配制50g质量分数为7%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量，其中需氯化钠 克，水—————— mL。（水的密度近似看作1 g/cm3） 2．称量： 用托盘天平称取所需氯化钠时，将砝码和氯化钠放颠倒了，则小明称量的氯化钠实际质量是————————g。（1g以下为游码） 3．量取： 按计算结果量取蒸馏水,小明应选择————————ml的量筒。若俯视量筒读数，则配制的溶液的溶质的质量分数————————（大于、小于、或等于）7%。 4．溶解： 用————————搅拌，使烧杯内的氯化钠完全溶解。 经检测，小明所配溶液中氯化钠的溶质量分数偏小，其原因可能是—————。（4分） = 1 \* GB3 ① 所用氯化钠固体不纯 = 2 \* GB3 ②溶解前，烧杯中有少量水 =