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《我画我家》教学设计 《我画我家》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《我画我家》教学设计 《建筑童话小屋》教课方案 设计者：天骄小学 萧泽燕 【教课内容】 《建筑童话小屋》是广东省教育第一版社第一版的广东省小学信息技术教材第一册（上）的 第5课。 【教材剖析】 《建筑童话小屋》是在学生已经掌握窗口的基本构造，熟习“绘图”软件窗口的基本组 成，能够娴熟运用 “画笔” 和“橡皮” 工具的基础长进行教课的。 教课内容是环绕画房子 帮助小白兔建筑童话小屋而睁开的， 教材的目的是让学生学会在 “绘图” 软件中翻开或新建 文件和设置绘图区的大小以及掌握直线工具和颜色填补工具的使用方法。 从内容的安排次序 及知识的构造系统上说， 切合了学生的认知规律和学习规律， 能够培育学生的创新能力。 同 时，这些操作在“绘图”软件中是特别基础且重要的，掌握这些操作对后续“绘图”软件的 学习和其余软件的学习都是很好的铺垫。 本课内容不算多， 用一个课时进行教课， 主要解说 在“绘图”软件中翻开或新建文件、设置绘图区的大小、用“直线”工具绘图、选择颜色填 充。 【学情剖析】 本课的学习对象时三年级的学生，学生在此以前已经娴熟掌握了鼠标的使用，并学习 了用绘图软件书写自己的名字， 掌握了绘图软件窗口的基本构成以及铅笔工具和橡皮工具的 使用方法。在此基础长进行“房子”的绘制，学生在理解和掌握方面难度不算大，但因为直 线工具和颜色填补工具功能强盛， 使用过程也比较简单出现问题， 这必定会给教课带来必定 的难度。 可是因为三年级的学生对电脑有极浓重的兴趣， 也擅长发现问题和解决问题， 相信 对本课的学习会有很大的帮助。 【教课目的】 ★知识与技术 1）认识直线工具以及颜色填补工具的图标 2）学会在“绘图”软件中翻开或新建文件、设置绘图区的大小、用“直线”工具绘图以及选择颜色填补。 ★过程与方法 采纳任务驱动教课模式， 经过玩连线游戏， 让学生掌握直线工具以及颜色填补工具的使用方法。让学生自主研究，帮小白兔建筑一个童话小屋，感觉用“绘图”软件来绘制房子。 ★感情态度价值观 1）经过沟通评论让学生加强自信心并充足发挥想象力，绘制有自己特点的童话小屋，从中体验成功的快乐。 2）经过绘制童话小屋，培育学生察看、剖析、创建、赏识、协作和评论的能力。 3）培育学生自主研究学习的方法和能力。 4）经过帮小白兔建筑童话小屋以及学生当小老师，让学生体验帮助他人的快乐。【教课重难点】 教课要点：掌握直线工具和颜色填补工具的使用方法和技巧。教课难点：活用直线工具。 【教课准备】 演示课件 【教课策略】 本次教课采纳的教课理念是： 任务驱动 —— 教师第一由童话故事引入，引起学生的兴趣，再由故事引入任务，设置问题，让学生研究商讨解决问题，最后由学生独立达成任务，进而激发学生的 学习兴趣，培育学生发现问题和解决问题的能力。 题和解决问题的能力。 【教课过程】教课环节 一、情境 导入  教师活动 由大灰狼与小白兔的故事引出本节课的课题：建筑童话小屋。 在一片丛林里生活着一只凶狠的 大灰狼和向来可爱的小白兔。 大灰狼向来想要吃掉小白兔。还好，小白兔向来躲在自己的小屋里， 大灰狼怎么也抓不到它。近来，可恶的大灰狼又干坏事了，大灰狼毁掉了小白兔的童话小屋。 小白兔为了闪避大灰狼的追杀， 不得不在丛林里各处跑。 假如小白兔能有一间新的小屋，就不用再东躲西藏了。  学生活动 设计企图 由童话故事引 入主题 建筑童 话小屋，惹起学生 的兴趣。 1.回答：能 板书：建筑童话小屋 2. 师讲：看来同学们都很热情啊， 可 是想要帮助小白兔可不是那么简单的， 同学们要到丛林里面找山羊爷爷， 从他 那边获取建筑房子需要的资料， 还要帮 小白兔绘制好童话小屋， 这样小白兔才 能够建成童话小屋。 如何才能拿到这些资料呢？山羊爷 爷给同学们设置了几个任务， 想考验一 下同学们， 只有达成任务才能够拿到建 造资料， 同学们准备好迎接挑战了吗？ 二、研究研 任务一：数字连线游戏 讨 1.师讲 :山羊爷爷有一个疑惑， 有这 样一幅图片 [展现图片连线 1] 这幅图片由一个大圆圈和 12 个点构成，要从点 1 连到 2，2 连到 3 向来  由 小白兔建 造童 话 小屋的故 事引 入任务 2.回答：准备好了 任务驱动， 由图片 连线构成， 引起学 生的猜想， 让学生 产 生着手一 试的 欲念。 1.集体回答：能 回答：飞机，五角星、 鱼、房子等等。 到点 11 连到点 12，山羊爷爷怎么都想不出来这是个什么图形， 同学们能帮帮他吗？ 哪一位同学能看出来这是个什么图形的？ 2.师讲：看来我们只有来连一连， 才 能知道它是个什么图形了。 能够用什么工具来连结两个点呢？上节课我们 学习过铅笔工具来