小学语文六年级下册《匆匆》课件.pptVIP

匆 匆 目录 课前导读 课文解析 字词学习 课后扩展 PART 01 课前导读 朗读课文 1. 会写“蒸、挪”，正确读写词语。 2. 了解课文主要内容，理清文章层次。 3. 学习第一自然段。 写作背景 《匆匆》写于 1922 年 3 月，恰逢“五四”运动落潮期。 当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望， 但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立 场上执著地探寻与追求。 作者简介 朱自清 (1898 － 1948), 字佩弦，江苏省 扬州市人 , 散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《背影》 《荷塘月色》等 《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清 写的一篇脍炙人口的 散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹， 表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构 精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永， 纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是 写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为 一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 PART 02 字词学习 字词学习 涔涔（ cé n cé n ） 潸潸（ shān shān ） 蒸融（ zhēng ró ng ） 挪移（ nuó yí ） 赤裸裸（ chiluǒ luǒ ） 徘徊（ pá i huá i ） 伶伶俐俐（ lí ng lì ） 游丝（ yóu sī ） 字词学习 徘徊 : 比喻犹豫不决。 蒸融 : 蒸发熔化。 伶伶俐俐 : 形容灵活的样子。 涔涔 : 汗流不止的样子。 潸潸 : 流泪不止的样子。 赤裸裸 : 完全无遮掩。 PART 03 课文解析 课文探究 自由朗读第一自然段，你读懂 了什么？从哪些句子体会到的？ 课文探究 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 （ 用排比的句式燕子有再来的时候，杨柳有再青 的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中， 表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。） 课文探究 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？ （看似在问，实际上表达了作者对时 光流逝的无奈和留恋。） 课文探究 1. 具体分析文章的句段，进一步理解作者的思想感情。 2. 用心体会作者描写时光匆匆的意境。 3. 有感情的朗读课文。背诵课文。 课文探究 默读课文 2-4 自然段，思考从课文哪些地方可以感受到时 间来去匆匆，一去不复返？ 在文中勾画出相关 语句，读一读，说说自己的体会。 课文探究 1. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上 一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。 ? 作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的 水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小， 消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出作者十分无 奈的愁绪。 课文探究 2. 于是 —— 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。 （洗手时；吃饭时；默思时；） ? 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 课文探究 ? 日子还从生活的哪些细节中来去匆匆？ 伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时；掩面 叹息时。 课文探究 洗手时；吃饭时；默思时；伸手遮挽时；躺 在床上时；和太阳再见时；掩面叹息时。 ? 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 课文探究 作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？ 找出文中语句。 聊天的时侯 玩耍的时候 看电视的时候 课文探究 3. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 把时间匆匆而去形象的说成“如轻烟” ，比喻独 特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用 全身心去感受时光的流逝。 课文探究 作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？ 找出文中语句。 为 什 么 { “我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息” 时间流逝而一事无成 课文探究 齐读、共想 作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并 与首段遥相呼应，突出对事件的惋惜和无 奈的强烈情感。 PART 04 课后扩展 课后扩展 总 结 文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了 时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流 逝的无奈和惋惜。