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砸缸救人的教案 砸缸救人的教案砸缸救人的教案舒科科 教学目标： 1、正确认读“司、假、缸”等13 个生字，通过观察示范，知道正确书写“别、到”2 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。 3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。教学重点：识记生字。朗读感悟司马光砸缸的词句。 教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。 教学过程： 一、揭示课题，激发学生学习兴趣。 1、出示学生们喜欢的卡通形象“喜洋洋”，谈话：这是谁？你喜欢他吗？为什么？ 2、这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方吗？他是谁呢？板书：司马光。出示PPT。 告诉学生这个孩子是个复姓，姓“司马”，名“光”。 3、自然而然地学习第一段。出示PPT，请学生们读一读。（注意“古时候”的读音） 二、看图理解课文的主要内容。 1、PPT 看图说说课文主要讲了什么？教师提示：谁在干什么？司马光砸缸救人。 2、过渡：这是一个流传了几百年的故事，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括舒老师小时候都读过这个故事，读了这个故事会给我们的人生带来启迪，下面让我们一起走进这个故事吧！三、初读课文 1、自由读课文，要求一边读，一边注意课文中的生字新词，难读的句子多读几遍。 2、检查 A、PPT 自由读生字新词，想想哪些生字的读音要特别提醒自己。B、PPT，抽生领读——开火车读——齐读 C、PPt，第一段和最后一段齐读，2-5 段抽生读。四、深入学习 2、3 段 过渡：小朋友读得又正确又响亮，老师带着大家一起去司马光玩的花园看看，那里有什么呢？ 1、ppt 抽生读 2、3 段。 教师问：有一回司马光和小朋友在花园里玩，花园里有什么？ PPt10,教学“假ft、水缸”假对真。 师生配合读“花园里有假ft，假ft下面有一口大水缸，缸里装满了水。”——抽生读。 2、多美的花园啊，多么愉快的游戏。突然，大家听见“扑通” 一声，啊——原来，ppt 学生齐读第三段。抽生读，指导学生读出着 急的语气。 3、男女生分读 2、3 两段。 4、教师小结：是啊，小朋友掉进了大水缸，如果不及时施救，他就会马上淹死的。 五、深入学习 4、5 段 1、ppt,自由读 4、5 段，两段话分别写了谁和谁？引出别的小朋友。 2、PPT 小朋友掉到大水缸里去了，别的小朋友是怎么样表现的呢？相机学习：慌(板书“慌”，为什么会慌，当你慌张的时候，生： 心会跳得特别厉害，怪不得“慌”是竖心旁呢!原来“慌“的意思和心情有关) PPT 先看图说一说，接着教师引读“有的……有的……”句子。抽生回答：A、板书：吓哭 B、叫喊 （谁来说一说，他们会怎么叫喊呢？大家听，某某同学的声音真响啊，像这样高声呼救就叫“叫喊”。） C、PPT 当他们找到大人后会怎么说：用上“假ft、一不小心、大水缸”复述故事的起因。 3、学习第 5 段 教师引入下个环节：是呀，等这些小朋友把事情的起因说清楚， 那个掉进大水缸的小朋友早就淹死了。 A 只有司马光“没有慌”，舒老师送给大家一个好词板书：不慌不忙。 B、 在这危急的时刻，时间就是生命，司马光是怎么做的呢？ 请大家大声读读第 5 段，一边读，一边用圆圈出表示动作的词语。 C、交流，相机板书：举起 砸 D、怎样砸呢？（使劲砸）大家上课听得这么认真，舒老师奖励大家来做游戏，谁愿意来配合我来完成这个游戏呢？谁能把舒老师推倒？（采访：帮助学生理解“使劲”，司马光为什么要使劲砸那口缸？正因为司马光使劲砸那口缸，缸才被几下子砸破了。） E、 抽生读——齐读第 5 段 F、你觉得司马光是个怎样的孩子？教师送词语：机智勇敢、见义勇为。 六、巩固生字，指导书写。1、出示儿歌。 几个小朋友,大家花园玩。 扑通一声响,有人掉水缸, 大家吓坏了,慌里又慌张。 有个小朋友,名叫司马光, 搬块大石头,使劲砸水缸， 水缸砸破了,伙伴得救了。 聪明机智的小儿郎（láng）, 见义勇为的好榜样。 2．指导书写：别、到。 板书： 有的吓哭 别的小朋友 慌了 有的叫喊 司马光 没有慌 举起 使劲砸