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《母亲养蜗牛》阅读练习及答案 《母亲养蜗牛》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《母亲养蜗牛》阅读练习及答案 母亲养蜗牛 父亲逝世后， 母亲来北京跟我住。 我忙于写作， 实在抽不出空陪她。 母亲被孤独所困的情况，令人感觉凄楚。 楼上人家赠予母亲几个小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。 母亲特别喜爱这几个小生命， 将它们布置在一个美丽的茶叶盒儿里， 还早先垫了湿润的细沙。 母亲仿佛又有了需精心照顾和养育的子女了。 她常常将那小铁盒儿放在窗台上， 盒盖儿敞开一半， 让那些小东西晒晒太阳。 而且好久好久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特别的感情。 那种感情， 是与小生命的一种无言的心灵沟通。 有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同赏析。 八岁的儿子也对它们产生了浓重的兴趣 : “奶奶，它们能长多大啊 ?” “能长到你的拳头那么大呢 ! ” “奶奶，你吃过蜗牛吗 ?” “吃 ? ” “奶奶，我想吃蜗牛 ! 我还想喝蜗牛汤 ! 我同学就吃过，说可好吃了 ! ” “可 它们此刻还小啊 ” “我等它们长大了再吃。 不，我要等它们生出小蜗牛此后再吃， 这样我就能够向来有蜗牛吃 了。奶奶你说是否是 ?” 母亲惊诧。 我阻挡他 : “不准存这份念想 ! 不准再跟奶奶说这类话 ! ”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说 : “好，好，等它们长大了，奶奶必定做给你吃。” 此后，母亲观看那些小生命的时候，儿子必定也凑过去观看。 先是，儿子问它们为何还没长大，而母亲必定地回答——它们分明已经长大了。 此后是，儿子确立地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了很多。而母亲老是摇头——根本就没长。 但是， 不论母亲和儿子怎么想， 怎么说， 那些小生命确实是一每日长大着。 壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔嫩的身躯，从背着的“房子”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更美丽的盒子。 “奶奶，它们就是长大了吧 ?它们再长大一倍，就该吃它们了吧 ?” “不可以。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛以后再吃吗 ?” “奶奶，我不想等了，此刻就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。 我以为有必需和儿子进行一次严肃的讲话了。 趁母亲不在家， 我将儿子拉至跟前， 对他讲奶奶一世多么地不简单； 讲自爷爷逝世后， 奶奶心里的孤单和孤独； 讲那些小蜗牛关于奶奶的意义 儿子低下头说 : “爸爸，我理解了，假如我吃了蜗牛，即是吃了奶奶的那一点儿欢腾。”此后，儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚餐时， 母亲端上一盆儿汤， 对儿子说 : “你不是要喝蜗牛汤吗 ?我给你做了， 快喝吧。 ” 我狠狠瞪儿子一眼。 儿子辩解 : “不是我让奶奶做的 ! ”母亲朝我使了个眼色。 我疑惑地慢呷 一口，鲜极了 ! 但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了， 放于楼下花园里的一棵老树下。 她依旧每天将 菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下 一天， 母亲说 : “我又看到它们了 ! 它们仿佛认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我感觉老人们心灵深处感情沟通的盼望，令我寂然，令我震颤，令我深思 ” ( 作者 : 梁晓声。有修改 ) 56．“母亲养蜗牛”的故事堪称波涛起伏。请将有关情节填写在下边横线处。 ________________ ，波涛顿起。 蜗牛渐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说此刻就要吃蜗牛。波涛再起。 ________________ ，波涛又起。 57．联合详细内容，谈谈文中画横线的三个自然段在文中的作用。 58．细读文中画波涛线的句子，任选一个角度剖析作者是如何表现人物心理的。 59．“母亲端上一盆儿汤”，为何“朝我使了个眼色”? 60．本文的主题是什么 ?请写出两个方面，并联合详细内容简要剖析。 【答案】 56． (1) 蜗牛尚小， 母亲精心照顾， 儿子却说要吃蜗牛 (3) 蜗牛长大了， 儿子已放 弃吃蜗牛的念想，母亲却忽然端出一盆“蜗牛汤” ( 意思对即可 ) 57． 答案 :( 示例一 ) 经过人物的语言 ( 对话 ) 表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿 子想吃蜗牛的急迫心理； 从母亲看似矛盾的话语中， 表现出母亲为蜗牛长大感觉的骄傲和舍 不得蜗牛被吃掉的心理。 ( 示例二 ) 用人物说话的语气变化表现人物心理。 儿子先迷惑后确立 的语气变化， 表现了他想吃蜗牛的急迫心理。 母亲先必定后否认的语气变化， 显示了她为蜗 牛长大感觉的骄傲和舍不得蜗牛被吃掉的心理。 58． 写母亲时，先用“必