部编版五年级语文上册-“精彩极了”和“糟糕透了”教案(部编版).docVIP

部编版五年级语文上册-“精彩极了”和“糟糕透了”教案(部编版) 部编版五年级语文上册-“精彩极了”和“糟糕透了”教案(部编版) PAGE / NUMPAGES 部编版五年级语文上册-“精彩极了”和“糟糕透了”教案(部编版) 课题 “出色极了”和“糟糕透 课型 略读课文 讲课 1 课时 了” 时间 教课 目标 教课 要点 教课 难点  能正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识课文主要内容，理清文章脉络。 经过读描绘人物语言的语句，领会说话人的感情，感觉爱的不一样表达方式 认识课文主要内容，理清文章脉络。 经过读描绘人物语言的语句，领会说话人的感情，感觉爱的不一样 表达方式 教课方案 设计企图 一、激趣导入 父亲母亲对我们的爱会表现出不一样的方式。妈妈  【设计企图：用充满 对我们的爱如春风，那么温柔，那么暖和；爸爸 对我们的爱是秋风，能扫去我们的烦躁。爸爸妈  感情的话语导入，能 激起学生的兴趣，引 导入 （ ）分妈用他们自己的方式爱着我们。今日，就让我们 发 他 们 的 探 究 欲 钟 一同走进课文，去看看父亲母亲是如何用爱指引孩子不停成长的吧！ 板书：“出色极了”和“糟糕透了”  望。】 二、自主学习，整体感知课文内容 【设计企图： 用自 自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内 学的方式解决生字 容。 词，梳理课文内容， 标出自然段的段落序号， 把不理解的句子画 能锻炼学生的自学 出来和同学沟通。 能力，同时提高他们 3. 用自己的话归纳文章的主要内容。 的参加度。】 理清脉络层次。生总结，报告 生认清字形，并能一字组多词，规范书写， 理解词语。 新课 教课 （ ）  板书：主要内容： 作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和 分钟 母亲对他的作品有截然相反的评论，这两种评论 对他产生了巨大的影响，最后他从两种评论中感 悟到父亲母亲的爱。 板书：脉络 层次。 第一部分（ 1-14 ）：写“我”创作的小诗获得 了母亲“出色极了”的夸奖和父亲“糟糕透了” 的责备。 第二部分（ 15）：写几年以后， “我”意识到 了父亲的评论是对的，并持续坚持写作。 第三部分（ 16-17 ）：写“我”成年后在事业 上所获得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。 三、精选细读，感悟表达。 品读巴迪感情变化。 1）在这三个不一样的年纪阶段，巴迪对父亲母亲 【设计企图：经过抓两种截然相反评论的认识同样吗？速读 1-14 自要点词语和要点句 然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。 子的方法，指引学生 沾沾自喜 急不行待 马上 骄傲 满怀信 理解意思，进而掌握 心 紧张极了 润湿 深重 失声痛哭 写作中心，明确作者 板书：童年写诗，母亲夸奖，父亲责备 思想感情的变化。】 夸奖与责备共存 （2）经过这些词语，我们能够读懂此时巴迪的心 情，你能用一个词来归纳巴迪对两种不一样的声音 的认识吗？ 矛盾 不解 疑惑 手足无措 感悟作者的表达方法 （1）父亲母亲不一样的态度，不一样的声音，让幼小的巴 迪疑惑不解。迅速阅读 1-14 自然段，看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波涛线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描绘，和同桌交 流一下自己的领会。 关注文章细节描绘。 巴迪面对母亲雨点儿般的赞誉和热情的拥 抱，他多么盼望也能获得父亲的赞誉，我们来看 细节描绘 整个下午 父亲的地点上。 七点，七点一刻 我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感觉？ 领会巴迪正确认识父亲母亲的评论的感情升 华。 （1）默读第 15 自然段，思虑：几年后巴迪 理解父亲母亲的评论了吗？从哪里能够看出来？ （2）理解“不得不认可” 。 板书：长大感悟 母亲鼓舞，父亲严格 慈母与严父同在 （3）自由朗诵第 16、17 自然段，思虑：巴迪成年后，又是如何对待父亲母亲的爱的？画出自己感觉最深的句子，能够在句子旁边简单标注自己的感觉。 （4）体验沟通 ①作者为何愈来愈领会到儿时是“多么好运”？指引学生抓住“愈来愈” ，领会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评论由不理解到理解，再到感谢的过程。 ②联系生活实质，理解“我慎重地掌握住我生活的小船， 丧失期心而一败涂地。 ” ③作者为何说“出色极了”也好， “糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点——那就是爱？（对母亲的赞誉和父亲的责备都有了正确的认识，感谢父亲母亲对自己的关爱和提示。） 板书：成年领会，出色极了是创作的源泉，糟糕透了，是警示的力量，这两种爱缺一不行 评论相反，可是目的同样。 四、拓展延长 : 联系自己的生活，领会不一样的教育方式 师：的确这样，生活中的每个人都需要不一样的爱，我想同学们必定有被父亲母亲、师长鼓舞、赞誉、责备、训诫，甚至责备的事，你能联系自己的生 活实质，讲一讲你喜爱母亲这类鼓舞的方