七年级英语下册第7单元教学设计.doc

七年级英语下册第7单元教课方案 七年级英语下册第7单元教课方案 PAGE / NUMPAGES 七年级英语下册第7单元教课方案 七年级英语下册第7单元教课方案 二、教材剖析： 本单元是七年级下册中第七单元“What does he look like?。本课”时选自此中 SectionA3a-4。本课的核心话题是讨论人的表面形象(look),教材内容环绕着描绘 人的相貌特色睁开，让学生学会商论人的身高、体重、发型、面部特色及着装 特色，所以‘talking about sb’是s教loo学k重’点。经过对本课的学习，学生能掌握 本课出现的表示人外观的词组及句型。 以人的相貌特色为主线，兼备社交功能的学习，以一种顺序渐进的生活化 的学习程序，指引学生学会用英语介绍自己或他人的表面特色。本课的教课内 容与学生的实质生活亲密有关，易于引起学生运用简单的英语进行社交和交 流。在学习活动中，学生能经过互换对不一样人物的描绘及见解，促进学生之间 和师生之间的感情沟通，增进友情。 教课方法： （1）情形社交法：本课话题源自生活，立足这一点，充足利用学生已有的 知识和经验，创建生活化的真切情境，指引学生在运用中学习语言，而后在学 习新的语言知识后创建性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用) （2）任务型语言教课法：设计多种任务活动，供应给学生合作沟通的空间 和时间，促进学生为达成任务和同学进行合作，为达成任务进行研究学习。 （3）开放性教课策略：自己开放性地办理教材，联合教材插入学生感兴趣 的图片、电影《功夫》片段、谚语“Don’t judge the othersby their appearance.” 等，丰富学生知识，拓宽他们视线，实现知识的整合。 四、学习策略： （1）自主学习：要修业生采纳自主学习的方式，能依据需要进行有目的预 习，使其对教师的教课内容起增补作用。 （2）合作学习：在与同学合作达成任务的活动中形成合作学习和研究学习 的学习方式，指引学生踊跃思虑，擅长抓住英语沟通的时机。在活动中相互探 1/5 讨、相互沟通、相互合作，进而获取悉识、技术和感情体验，发展他们的能 力。 （3）经过记忆挑战、换发游戏、星星擂台、猜明星等一系列比赛，创建情 景和存心义的任务活动，激发学生的学习热忱，培育他们的归纳和推理能力， 发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变成主动学习，让学生稳固所学语 言知识。 五、改良后的教课方案: （一）Teaching design concept 1、新课程倡议的“以人为本”，“以学生为主体”，“以学生的发展为要旨”的 理念 2、启迪学生xx与踊跃实践相一致 3、开发课程资源，拓展学用渠道。 （二）Teaching aims and demands 1.知识目标： 1)词汇: 名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, look,etc.形容 词:short,tall,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,popular,etc. 动词:wear, stop, etc. 短语: straight hair, a medium build, look like, a little bit 2)句型： ①What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. ②What do you/they look like? 2/5 ③Do you know David?No/Yes 2.能力目标： 1)提升听读能力。 2)能抓住人物的主要特色来描绘人物的相貌。3)能归纳人物的相貌特色并根 据人物特色推理出某一人物。 4)能和合作伙伴相互沟通，充足互换信息,进行合作学习。 3.感情态度目标： 1)让学生学会友善地描绘他人的形象。 教育学生不要以貌取人，要多发现他人的长处，学会赞叹他人。 2)懂得xx比表面美更重要。 Let the students learn to describe people’s looks. （三）Teaching focus and difficulty 教课要点:掌握本课新单词和句型并娴熟掌握描绘人物相貌的方法。 教课难点：娴熟掌握描绘人物相貌的方法并成功的依据人物特色推理出某 一人物。 （四）Teaching aids Multimedia （五）Teaching procedure Step 1Warming up Play the Video“Kung fu” 设计企图：创建气氛，激发学生学习热忱，启迪引诱，由电影里“高矮”对 比引入本课话题。 3/5 Step2Leading in 1.Show somenicep