假如生活欺骗了我导案.docVIP

中川中学学生自主学习导学案 班级 姓名 学科 语文 课题 假如生活欺骗了你 年级 八年级 主备 王亚平 审核 赵宏斌 授课人 授课时间 学案编号 学 习 目 标 知识与能力：背诵诗文。读准多音字。 过程与方法：朗读、背诵；领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度和价值观：正确面对人生中的挫折。 重点：感悟诗中所蕴涵的哲理。 难点：体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 学法指导：朗读（多种形式）：自主，合作，探究。 知识链接 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。 。 学习流程： 自主学习整体感知 ???? 1、让学生带这两个问题先自由吟读诗文 这首诗主要写了什么？ 它在哪方面给你留下了最深刻的印象？（是伟人毛泽东《沁园春》中评论古今、指点江山的那般激情？是徐志摩《再别康桥》中“河畔金柳”的那种优美意境？还是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？） ??? ③应该用怎样的感情基调朗读这首诗？ 二、合作探究 领悟哲理 教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题 题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ 怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ 你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？ 提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验） ① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。 ②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。 ??? ③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好。 ?????? ? ?????? ? 三、展示提升 引导学生拿起手中的笔，试着写一写： 假如???????????????????????????????????? ， 不要?????????????? ，不要???????????????? ！ ????????? ????需要????????????? 。 相信吧，??????????????????????? 。 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。 备注（教师复备栏及学生笔记） 四 达标测评 大家写写自己被生活欺骗了的想法，往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺”，因此我们需要用一生来书写这道作业。最后，祝愿大家每天都是“快乐的日子”也但愿这节课能成为大家“亲切的怀恋。 ????? 五、自主反思 作者在《假如生活欺骗了你》中表现了什么样的态度？ 请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？ 我学会了 背诵、默写《假如生活欺骗了你》 抽同学背，然后一起默写。 课外阅读：《假如给我三天光明》 备注（教师复备栏及学生笔记）