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骨干校长培训总结 2010 年 9 月，我有幸参加了浙江省“领雁工程”小学骨干校长的培训。带着渴 望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期两个月的学习培训， 整个活动在李春玲教授的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。让我们 得以与众多教学专家面对面地进行互动交流，了解他们对教学管理的理解，学习他 们先进的管理方法和理念 ; 进一步了解发达地区的名校长对学校管理的造诣。 很快两个月的集中培训已经结束，两个月以来，我与来自全省近百所学校校长 每天忙碌于美丽的校园之中，聆听着全省乃至全国教育理念最前沿的知名专家的报 告，分享着各地校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中 感受到不同的校长的教育智慧，通过省内实地考察各地学校，感受其优质的教育和 浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视 野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非 常感谢各级为我提供了难得的学习机会，也非常感谢浙江教育学院和跟岗学习的杭 州市大关小学、德胜小学领导、老师的辛勤工作与无微不至的关心。两个月的学 习，使我受益非浅 : 1、校长要善于学习。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地 学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打 开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。 通过学习，不断提高自身素质和领导力，“养其根而俟其实”，只有“根深 了”，“实”才能“遂”。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。 这次学习真的让我从新燃起了学习的渴望。 2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需 要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现 “内涵发展”的理念。校长要有这种善于思考的特殊敏感性。在杭州市德胜小学跟 岗学习时，就感受到了德胜小学“万物育德，人以德胜”的办学理念 ; 体会到了德 胜小学“关心每一个人，关注每一件事，关爱每一类物，融知情意行于一体，集德 识才学于一身，争做优秀德胜人”的和谐教育 ; 更享受到了以“道德三字歌”为载 体的良好道德教育的春风。我们感叹 : 杭州不愧是大城市，德胜小学是整个杭州教 育的一个缩影。德胜小学的教育成就是谢玲玲校长，长期反复思考与实践的结果。 校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实 践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优 质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养 学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的 体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智 慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进 的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念 通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发 展，同时要具有一定的课程开发与指导能力 ( 对课程的理解，对教学的把握 ) ，对学 校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。 3、校长要利用发展规划来促进学校的发展。学校发展规划应该是自下而上 的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成的共识。校长在制定学 校发展规划中应当充当一个组织者，负责与家长学生沟通，听取上级主管部门意 见。而学校的发展目标应来自于教职工，“发展规划”一经制定，就不能只是一纸 空文，而是学校的行动纲领，就应该逐步落实，用“规划”的认同来调动各方面的 积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而 找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展 的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，要指导学生编制自己的成才计划，教 师编写自身专业发展计划，制订出个人发展目标，当然，个人目标与学校的目标要 相适应。学校是促进人们发展的，学校要成为学习型组织。在这个集体里，学生、 教师、管理队伍要共同发展，全面和谐。使学生、教师都得到成功的体验。