三年级上册数学教案人教版.docx

三年级上册数学教学设计人教版 三年级上册数学教学设计人教版 PAGE / NUMPAGES 三年级上册数学教学设计人教版 三年级数学上册授课计划 授课目的： 第一单元 测 量 1．使学生经历本质测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1毫米、1分米和 1千 米的 1 吨的质量见解。 长度见解。认识质量单位吨，建立 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会合适地选择单位。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同样的方式进行测量。 4．在本质操作中，加强学生合作交流的意识，提高操作技术，发展实践能力。 课 时：7 课时第一课时  认识长度单位  ——毫米 授课内容：教材第  2—3  页的内容及练习一第  1 至第  2 题。 授课目的： 1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度见解，会用毫米厘米胸襟比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的着手实践和合作学习的能力，并感觉生活中各处有数学。 授课重点：认识长度单位毫米，会用毫米胸襟物体长度。 授课难点：培养学生的估测方法。 授课用具：课件 授课流程： 一、序言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大概有多长，尔后把估测的结果填入下表？ 估 计 测 量 数学书的长 数学书的宽 数学书的厚 数学书的长大概是 21 厘米、宽大概是 14 厘米、厚有 1 厘 21 个指甲长那么长，数学书的 米。 宽 师：你是怎么想的？ （由于 1 厘米大概有一个指甲长那么长，数学书的长大概 就有 有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。） ,, 三、学生着手测量本质长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，尔后再在全班上交流。 四、揭穿课题： 板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的见解 1、认识尺度上的 1 毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。尔后再比 1 厘米 1 毫米，你发现了什么？ 一比 和 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。 1 厘米里面 10 1 毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，尔后汇 有 个 报小结 七、牢固发展 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己四周物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 1 厘米 板书设计： 毫米 授课反思： =10 分米的认识 第二课时授课内 容：教材第授课 4—第 7 页的内容 目标： 1、经过着手实践，使学买卖识到量比较长的物体的的长度能够用分米作单位。 2、认识分米，建立 1 分米的长度见解。 3、培养学生估测意识和能力。 授课重点：认识分米，建立 1 分米的长度见解 授课难点：采用合适的单位测量物体的长度 授课用具：课件 授课流程： 一、学生着手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间见解 1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米。 板书： 1 分米 =10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。 3、用手比划 1 分米有多长。 4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 量绳子的长度（让学生先估测，尔后再测量） 五、牢固发展 1、练习一的第三题 2、判断以下的说法可否正确，正确的打 ”，错误的打 “√ “×”。 （1）一条裤子 9 分米（ 长 ） （2）一张床长 5 分米（ ） （3）小明高 14 分米（ ） （4）一支毛笔 2 分米也就是 20 厘米（ 长 ） 3、填空： 30 毫米= ）分米 5 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 （ ）厘米 40 毫米 （ ）厘米 （ ）分米 2 米=（ = = 4、学生独立完成练习三第 4题和第 5 题。 5、指导学生完成练习三第 6题和第 7 题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 1分米 厘米 =10 授课反思： 第 三 课 时 千米的认识 授课内容：教材第七页至第八页例三和例四 授课目的： 1、认识千米，建立  1 千米的长度见解，知道  1 千米等于  1000 米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。