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七年级数学说课稿五篇 2020 说课稿是为进行说课准备的文稿，你知道说课稿怎么写么？下 就是小编给大家带来的七年级数学说课稿五篇 2020，希望大家喜欢！ 七年级数学说课稿 1 各位评委：早上好 今天我说课的题目是，这节课所选用的教材为北师大版义务教育 课程标准八年级教科书。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学____年级册的内容，是初中数学的重要内容 之一。一方面，这是在学习了____的基础上，对____的进一步深入和 拓展；另一方面，又为学习等 知识奠定了基础，是进一步研究____的工具性内容。因此本节课 在教材中具有承上启下的作用。 2、学情分析 学生在此之前已经学习了____ ，对____已经有了初步的认识，这 为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于____的理解，（由 于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予 以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本 节课的要求，我将本节课的重点确定为： 难点确定为： 二、教学目标分析 第 1 页 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力 ，我确立了如下的三维目标： 1.知识与技能目标： 2.过程与方法目标： 3.情感态度与价值目标： 三、教学方法分析 本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出 、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考 和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导 分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索， 从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素 材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率 。 四、教学过程分析 为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： (1)复习就知，温故知新 设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发， ____是本节课深入研究____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺 利地进入学习情境。 (2)创设情境，提出问题 设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使 学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学 习动力，此时我把学生带入下一环节——— (3)发现问题，探求新知 第 2 页 设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经 验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。 (4)分析思考，加深理解 设计意图：数学教学论指出，数学概念（定理等）要明确其内涵 和外延（条件、结论、应用范围等），通过对定义的几个重要方面的 阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数 学理解又一次突破思维的难点。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此 时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把 学生导入第____环节。 (5)强化训练，巩固双基 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重， 其中例 1……例 2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到 不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识 。 (6)小结归纳，拓展深化 小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构 ，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体地位，让学 生畅谈本节课的收获. （7）当堂检测对比反馈 (8)布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题， 必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延 伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 以上是我对本