物理实验教学的新理念及其做法.docVIP

物理实验教学的新理念及其做法 物理新课程的教学理念全面、深刻的揭示了物理学的学科特性和教育功能。如果要通过物理实验来培养学生的科学探究水平和科学素质，就必须更新教师的物理实验教学观，让物理教师真正领会物理新课程的基本教学理念是以学生的发展为本，以促动学生有个性的发展为出发点，把培养学生的终身学习水平和创新精神作为重点。在对物理实验教育功能的理解上，物理教师要把培养学生的科学素养这个教学思想提升到一个新的层面。教师在实验教学的过程中应做好以下几点： ⑴根据学生认知水平，创设必要的问题情境。在教学中使学生产生认知需要的关键，是新奇的问题情境对学生要具有较大的吸引力，能激发学生的学习兴趣。在设计实验课的问题情境时，要分析学生的认知水平，选择即贴近学生学习、生活实际，又和所研究的问题有密切联系的食物。这样，就既能够引导学生发现问题和提出问题，又可使学生体会使用理想化的方法研究实际问题的重要作用，并为课堂中主要问题的研究建立基础。 ⑵根据学生的实验水平，展开有效的探究活动。使用实验方法实行自主的科学探究和对学生的探究精神、创新精神、独立精神及实验水平实行训练和培养，应根据实验的具体要求，从对实验研究问题的猜想与假设、实验实施方案的制订、实验的操作、观察与记录等方面为学生顺利的实行实验研究做好准备。 ⑶通过研究结论的交流与评价，使学生获得成功的体验。实验结论的归纳过程，应充分考虑每位学生实际研究的差别，通过生生交流、师生交流、师生互评的方式来实行，使每位学生都能客观地分析自己的研究情况，成功的关键是什么？是否还能够进一步改进？结果不理想或失败之后，又获得了什么经验？这样，就既使实验成功的学生树立了信心，得到了继续学习的动力，也使暂时未获得成功体验的学生找到了努力的方向，使他们懂得经验的积累是学习必须经历的过程，同样是实验研究的一种收获，这样，学生就能在总结中得到进步。