人教版教材12.3《机械效率》教学设计课件.docVIP

人教版教材12.3《机械效率》教课方案课件 人教版教材12.3《机械效率》教课方案课件 PAGE / NUMPAGES 人教版教材12.3《机械效率》教课方案课件 人教版教材12.3《机械效率》教课方案 思路设计： 本课从“节能”的角度设置情境提出问题，引起学生的思虑；在实验的基础上，剖析 生活中杠杆、滑轮、斜面等简单机械能否省功，让学生充足理解实用功、额外功、总功以及 机械效率的含义；而后以解决生活中的实质问题为背景，让学生以小组为单位设计实验并进 行实验研究，进一步理解机械效率的含义，认识滑轮组的机械效率跟哪些要素相关，掌握提 高滑轮组的机械效率的方法，并推行到其余机械。本节课的设计充足利用了的物理从生活中 来而到生活中去的特色，让学生在过程中去剖析、学习和领会，达到掌握知识，学习方法， 提高能力，培育感情、态度和价值观的目的。 教材剖析： 机械效率是权衡机械性能的一个重要方面，它表现了机械对能量的利用率，与现在社 会提出的“节能环保”的主题有着密切的联系，拥有十分重要的现实意义，本节课就是让学 生从能量利用的角度理解效率的问题。合理的教课方案，能够让学生根本上理解机械效率的 含义，让学生更为详细的理解前面学习的功和能之间的联系，更好的理解九年级要学习的广 义效率。本节课的教课内容由“机械效率”和“研究影响滑轮组机械效率的要素”两部分组 成，此中对“机械效率”观点的理解是本节课的要点，“研究影响滑轮组机械效率的要素” 是本节的难点。在教课过程中经过设置情境，实验研究和实例剖析让学生理解实用功、额外 功和总功，达到使其真实理解机械效率含义的目的突出要点；组织学生以小组为单位经历探 究影响滑轮组机械效率的要素的全过程，让他们经过思虑、剖析、实验、总结等过程打破本 节的学习难点，既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的各样能力。 学情剖析： 学生在前面已经对“简单机械”、“功”和“能”进行了学习，在平时生活、学习中 也能够领会到其余方面的“效率”问题，已经具备学习本节内容的基础。因此合理的设置情 境，让学生发现问题，在已有知识和能力的基础上，让学生设计方案解决问题，关于他们来 说既有必定的难度，又能够在教师的合时帮助下经过努力合作达成，这样的课程设计能够充 分激发学生的求知欲，让更多的学生主动参加到学习中来，在学习的过程中不停提高学生的 综合素质和各样能力。 教课目的： 1．知识与技术 （1）能联合实例剖析什么是实用功、额外功和总功。 （2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单 的计算。 （3）经过实验认识滑轮组机械效率的高低与哪些要素相关。 2.过程与方法 经过参加研究动滑轮、滑轮组等简单机械的机械效率的活动，学习科学研究实验的方法。 3.感情态度与价值观 经过对机械效率的认识，认识到机械效率反响机械对能源的有效利用成分。以滑轮组为 例，研究影响机械效率的要素，提高机械效率能够缓解能源危机，有节俭能源的意识。 教课要点： 机械效率观点的理解 教课难点： 研究影响滑轮组机械效率的要素 教课器械： 第1页 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮（大、小、轴粗拙程度不一样）、钩码（0.5N、2N）、 细棉线、导线 教课过程： 教课内容教师活动学生活动设计企图 引机械效率认识节能的重要性，知道创建情形， 1．提出问题：本周是《节能宣传 入与节能之周》，它的主题是什么？机械效率与节能之间有紧提出问题， 新间的联系密的联系。引起学生 2．简述机械效率与节能之间的联 课系引入新课。的思虑。 进一、理解1．思虑并回答：省力、费 1．提出问题：杠杆、滑轮、斜面 经过使用 行实用功、等简单机械，它们有的能够省力、动滑轮是 距离、依据W=FS，因此使 新额外功、有的能够省距离，那么使用这些用机械不必定省功。否省功的 课总功的概机械能够省功吗？实验研究， 念能够让学 2．实验研究：2.设计实验并进行实验： (1)给出器械，确立实验研究的问（1）用手直接将一个重为 生更深刻 题：直接提高物体，与使用动滑的理解使 G的钩码提高h，W=G。h 轮提高物体，两次拉力做功的大用任何机 （2）经过一个动滑轮，沿 小能否同样？竖直方向匀速迟缓提起将械都不省 (2)设置问题，给出实验数据记录一个重为G的钩码提高h， 功，为实用 表，指引学生设计实验并进行实功、额外功 分别丈量绳端拉力F和绳 验：和总功的 端挪动的距离S，W=F。S ①这个实验怎么做？理解确立 （3）分组实验，记录数据， ②需要丈量哪些物理量？板书展现，剖析得出规律。基础。 G/Nh/mW直/JF/Ns/mW机/J 20.10.21.10.20.22 3.小组沟通并展现： 经过剖析 3.拓展提高：使用这些机械省功 （1）不论他采纳哪一种方法 这些机械 吗？ 都一定做的功是