人教版部编小学语文二年级下册9枫树上喜鹊教案教案.docVIP

人教版部编小学语文二年级下册9枫树上喜鹊教课设计教课设计 人教版部编小学语文二年级下册9枫树上喜鹊教课设计教课设计 PAGE / NUMPAGES 人教版部编小学语文二年级下册9枫树上喜鹊教课设计教课设计 人教版部编小学语文二年级下册9-枫树上的喜鹊（优良教课设计）优良教课设计 教课目的 【知识技术】 1.认识6个生字，会写8个生字,认读生字构成的词语。2.正确、流畅地朗诵 课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗诵，领会“？”、“！”、“??”的作 用，感觉课文富裕童趣的，纯净透明的语言。 【过程与方法】 理解课文内容，创建故事情境，鼓舞孩子勇敢想象，并借助“？”、“！”、“??” 来表达。 【感情态度与价值观】 领会作者对大自然对待小动物的非常热爱之情。 重点难点 【教课重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗诵古诗。 2.图文联合，看懂图意，感觉课文富裕童趣的，纯净透明的语言。 【教课难点】 领会童话故事的奇特，感觉故事的童趣。 第一课时 （一）直接导入： 1.今日我们要学这个风趣的故事，叫《枫树上的童话》。 2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话） 题目中你感觉哪个词语要读重一些？（童话） 3.过渡：今日我们就来学习课文。 （二）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字能够看拼音，或许讨教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通畅的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学状况。 （1）出示生字（课件出示） sǎn tái yíbiàn jiāo yóu xìmǔ 伞抬姨便教游戏母 各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示） 渡口遮盖拼音山冈懂得答案 借助拼音，睁开读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一同来读好课文。 ①分自然段，指名朗诵课文，其余同学注意听读音能否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织相互评论念书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 这个童话，作者详细介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？ （两件事：学汉语拼音和看日出） 本文以什么为感情主线？（我喜爱欣鹊一家。） （三）生字书写 出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母 1.记生字：开动脑筋记生字。学生畅所欲言，而后教师总结： （1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更” 是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。 （2）减一减：“每”减“人”是“母”。 （3）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中 栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“姨、游、教”并叙述： （课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。 “姨”：左侧的“女”部，横变短，不露出右侧，第八笔是竖折折钩。 “游”：左中右构造，注意右侧的部分不要写成“攵”。 “教”：左侧的“孝”，下边的“子”的一横变为提，右侧是“攵”。 此外，“抬、便、戏”为左右构造，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。） （3）指名谈谈这些生字在田字格中的地点以及书写重点。 （4）教师巡视指导，重申写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的地点。 看清每个字的构造，放慢速度。 严格按笔顺描绘。 （5）展现学生写字作品，讲评，适合奖赏。 （四）总结沟通 小朋友们，很多诗人为我们留下了好多描绘喜鹊的古诗。（课件出示） 指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》。 喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。我属望雨候，厌听为呼晴。 第二课时 （一）激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今日，我们持续学习故事，看看喜鹊 妈妈是如何教自己的孩子学习的。 2.板书课题，齐读课题。 （二）合作研究，深入研读 1.学习第1自然段 （1）生读。 （2）故事发生在哪里？ 教课生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上） 教课渡船，渡河，摆渡。 （3）你看到了一棵怎么样的枫树？沟通。 （很大很高），请生读出这类感觉。 想把什么词语送给枫树？四个字的词语。（枝叶旺盛） （4）理解“遮盖”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思） 你发现了什么？（这个词语是由意思邻近的两个字构成的） 请生谈谈近似的词语。（阻拦知足喜爱） （5）再读第一段，认识我喜爱什么？（喜鹊和枫树） 把有关的句子划出来。 出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜爱它。” “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜爱极了。” 2.默读2-8