部编版三年级上册语文《6、秋天的雨》导学案.docxVIP

主备人 审核人 课题 6、秋天的雨 教学目标 1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好。 4.积累好词佳句。 教学重点 教学难点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 理解课文使用的多种修辞手法。 教学准备 多媒体课件。 复备课 教 学 过 程 第一课时 一、温故导新 1、秋天的是个怎样的季节!你们能用一个词语表达出来吗? 2、板书课题 二、合作探究 1.秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(朗诵) 2.初读课文，学习生字新词。 ⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。 ⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 （3）出示字词，自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)。 ②出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。 ③出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 ⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。 ⑸学生展示读，教师适时鼓励。 3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?(是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。) 4、再读课文，体会秋天的美好。 要求：学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、总结梳理 1.抄写本课生字新词。 2.选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 第二课时 一、温故导新 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢? 二、合作探究 1.自主选择学习内容，小组交流。 (你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。) 2.个别汇报，相机点拨，朗读体会： ⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。 ⑵课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语) ( )的银杏树 ( )的枫树 ( )的田野 ( )的果树 ( )的菊花…… 你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想，仿照上面短语的形式说一说。 ⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗? ⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。 ⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展) ⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉!(引导朗读) ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。 ⑻小结： 小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。 ⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因) ⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。 ⑿朗读全文。 在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。 三、小结 小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方? 四、自我提升 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。 五、总结梳理 1.让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗? 2.美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么? 3.自选作业： ⑴收集描写秋天的词句。⑵画一幅秋天的图画。 ⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 板 书 设 计 教 学 反 思