七年级数学下册2.1.1同底数幂的乘法导学案湘教版(2021版).docVIP

2017春七年级数学下册 2.1.1 同底数幂的乘法导学案 （新版）湘教版 2017春七年级数学下册 2.1.1 同底数幂的乘法导学案 （新版）湘教版 PAGE PAGE PAGE PAGE 1 2017春七年级数学下册 2.1.1 同底数幂的乘法导学案 （新版）湘教版 2017春七年级数学下册 2.1.1 同底数幂的乘法导学案 （新版）湘教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春七年级数学下册 2.1.1 同底数幂的乘法导学案 （新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2017春七年级数学下册 2.1.1 同底数幂的乘法导学案 （新版）湘教版的全部内容。 第2章 整式的乘法 2。1 整式的乘法 2.1。1 同底数幂的乘法 1.掌握同底数幂的乘法的概念及其运算性质，并能运用其熟练地进行运算。 2.能利用同底数幂的乘法法则解决简单的实际问题。 阅读教材P29-30“做一做”“例1”“例2”“例3”,独立完成下列问题: 知识准备 同底数幂的概念：把下列式子化成同底数幂. （—a）2=a2；（-a）3=—a3;（x—y）2=(y-x）2；(x—y)3=—(y—x）3. 乘方的意义：an的意义是n个a相乘,我们把这种运算叫做乘方，乘方的结果叫幂,a叫做底数,n是指数。 思考：根据幂的意义解答 52×53=5×5×5×5×5=5(5)； 32×34=3×3×3×3×3×3=3(6)； a3·a4=(a·a·a)·(a·a·a·a）=a(7）； am·an=am+n(m,n都是正整数）； am·an·ap=am+n+p（m，n，p都是正整数)； 同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 自学反馈 计算：(1）103·102·104；（2)x5+m·x2n+1; （3)(-x）2·（—x)3；(4）(a+2)2（a+2）3. 解:(1)109；（2)xm+2n+6;(3）—x5；(4)（a+2）5。 公式中的底数a具有广泛性，也可代表一个式子，如（a+2）就可以看作一个整体。 活动1 学生独立完成 例1 计算：(1）（—x）6·x10;(2）—x6·（—x)10; (3)10000×10m×10m+3；(4)(x-y）3·(y—x)5. 解：(1)原式=x6·x10=x16； (2)原式=—x6·x10=-x16； (3)原式=104·10m·10m+3=102m+7； (4）原式=—(x-y）3(x-y)5=—（x-y）8. 应运用化归思想将之化为同底数的幂相乘，运算时要先确定符号。 例2 已知ax=2，ay=3(x,y为整数)，求ax+y的值. 解：ax+y=ax·ay=2×3=6. ax+y=ax·ay，一般逆用公式有时可使计算简便。 活动2 跟踪训练 1.计算： （1）a·a3·a5； （2)x·x2+x2·x; (3)（—p)5·(-p）4+（-p）6·p3； （4)（x+y）2m(x+y)m+1； （5)（x—y)3(x-y)2（y—x); （6)（—x)6x7·(—x)8。 解：(1）a9；（2）2x3；（3)0；(4）(x+y)3m+1；（5)-（x-y)6；（6）x21. 注意符号和运算顺序，第1小题中a的指数1千万别漏掉了. 2.已知xm+n·xm—n＝x9,求m的值. 解：4.5。 左边进行同底数幂的运算后再对比右边指数。 3.已知am=3，am+n=9，求an的值。 解:an=3。 联想上题的解题思想，这题在以上基础上要用到一个整体思想，把an看作一个整体. 活动3 课堂小结 1。化归思想方法(也叫转化思想方法)是人们学习、生活、生产中的常用方法。当我们遇到新问题时，就应该想方设法地把新问题转化为原来熟知的问题，例如(-x）6·x10转化为x6·x10。 2。联想思维方法：联想能力是五大思维能力之一，例如看到am+n就要联想到am·an，它是公式的逆用。 3。a·a3·a5的计算中,不要把“a”的指数1给漏掉了。