认识钟表教学设计.docxVIP

让学生热爱学习 立足学生成长升级课堂转型 晋华小学“校内优质课”评选教学设计 学校 晋华小学|教师姓名|赵俊萍|科日|数学|时间| 20XX.09 课题名称 认识钟表 核心设计 教师的 教学 目标 1、 结合生活实际，学会看钟表上的整时，并能记录整时。 2、 使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 学生的 学习 任务 1、 认识钟面 2、 探究认识钟面整时的方法 3、 探究电子表整时的方法 4、 记录整时的方法 检 测 工 具 教材第85页的内容。 说出时间。 写出时间。 完整地说一说小明在什么时间干什么。 一天中有几个7时?几个8时？……进行珍惜时间的教育。 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同？ 画时针。 6:00 12:00 和 过程设计 激 情 导 课 每天早晨，你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 民 主 1.认识钟面。 出示实物钟。  导 学 民 主 导 学 仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字) 明确:长针是分针,短针是时针。 仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的？(有1~12的数字，它 们是按从小到大转圈排列的) 可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 认识整时。 出示主题图。 图中都有什么，小女孩儿是几时起床的？(7时) 你怎样看出来是7时的？(小组讨论) 从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法，大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的，冒号前边写7,后边写两个Oo 出示8时的钟面模型，请学生试认，并试写电子表表示8时的方法。 拨时间。 小组拨3时，并说方法。 自己拨6时，互相判断。 归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 记录整时。 文字形式记录整时 方法：先写一个数字再在数字后面写一个“时” 电子形式记录整时 方法：先写一个数字再在数字后面写“：”，再写“00” 检测 导结 1.教材第85页的内容。 说出时间。 写出时间。 完整地说一说小明在什么时间干什么。 (4)-天中有几个7时?几个8时?……进行珍惜时间的教育。 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同？ 画时针。 6:0012:00 和 6:00 12:00 和 通过本节课的学习，大家有什么收获? 教具与课件实物钟，电子表，视频投影,钟表学具等。 教具与课件 实物钟，电子表，视频投影,钟表学具等。 认识钟表 板书设计钟面：数(12) 方法：分针指向12,时针指向几就是几时 板书设计 时针 “：”的右边是00”，左边是几就是几时 分针 练习十九的第1题。 练习与作业练习十九的第3题。 练习与作业 练习十九的第5题。 练习十九的第8题。