【设计】校园文化墙设计图设计方案(大全)精选范本.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 一，设计意义 优良的学校环境，可以供应应师生更多的制造空间与动 力，提升教学成效；前英国首相丘吉尔曾说： “我们先塑造环境，环境再塑造我们； ”表达了环境塑造的重要性，说明白环 境会影响人类的行为；学校环境，与教学成效息息相关，好的 学习环境会提高老师的教学爱好与成效，激发同学的求学兴 趣，通过潜移默化的环境训练功能，陶冶同学情操，构建健康人格，培育面对将来，全面进展的同学； 培育一流的同学，需要一流的师资，也需要一流的学校环境；规划一流的校内环境，营造深厚的学校环境文化，正是我们努力的方向； 二，设计目的 深刻挖掘，提炼，梳理菏泽一中的文化理念等，确定个体，群体行为的规范性，视觉识别的统一性，校内格调的特色性和 环境氛围的文化性，建设自由，欢乐，温馨，向上，和谐的菏 泽一中，营造美丽，生动，多彩的学校文化，使学校环境文化 起到润物无声，潜移默化的育人作用； 三，设计作用 1，陶冶同学的情操，使同学形成正确的人生观，价值观和世界观；美丽的校内环境如同春风化雨，润物无声；如诗如 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 画的校内风光，布局合理的校内建筑，漂亮怡人的校内景致，干净有序的林荫道路，美观科学的训练布置，文明健康的训练 设施等都给同学以庞大的精神力气； 同学在美丽的环境中受到感染和熏陶，舒心怡神，触景生情，因美生爱，从而激发同学 喜爱学校， 奋勉学习的情怀； 丰富多彩， 健康高雅的校内文化， 对低俗的文化和各种消极不健康的思想也能起到很好的抑制作用； 2，规范师生的言行；健全的规章制度和健康的集体舆论对师生的教学，学习，生活，思想，言行皆有规范作用；当思想言行不符合制度规范的要求时，文化氛围就会迫使他们自我调剂矫正；当规范有序的环境文化渗透到校内各个角落时，不文明的现象就会自然地销声匿迹； 3 ，培育同学的健康个性，促进同学的心理健康；不同的 人有不同的爱好爱好； 多彩的校内文化适应了同学精神需求的多样化，使同学在活动中熟悉自己的价值，树立积极向上的生 活学习态度，美丽的校内环境，丰富多彩的校内文化，和谐的 人际关系可以培育同学良好的心理适应才能，拓宽同学的人际 交往，使同学胸怀宽广，与人友好相处； 4 ，培育师生的集体意识和协作精神；学校环境文化建设以学校集体为单位，以班级团队为要素，以个体成员为基础， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 这要求每个学校成员要处理好个人与他人，集体之间的关系， 留意相互间的协作，构成一种友好互助的群体氛围；一个布满抱负，友好团结的集体定会使集体成员感受到集体的暖和，体 会到集体力气的宏大， 锤炼出严以律己， 宽以待人的集体观念； 5，增强同学的竞争意识，提高同学的交际才能，培育同学的爱好特长和制造才能，仍可磨练同学意志； 四，设计原就 学校是训练的场所，同学是学习的主角，学校建筑环境应 顺应训练的需求，到处以情感人，以景育人，以 “人本化，人性化，可连续进展 ”为原就，为师生制造一个文雅宜人，欣欣 向荣的学习，工作环境； 绿化设计： 校内环境宜以自然为主，不宜过多制造人工景观，宜多种树，少种草，使学校三季有花，四季常青，不 求珍贵，但求生态平稳； 多用途的设计： 实行分隔，机动，敏捷变通等多种方式来运用空间，满意教学，学习，活动，休憩的多元特点，进 行多用途设计； 人本化设计： 传播学校文化内涵，以人为中心进行规划布局，充分考虑师生日常学习活动便利合理；在进行外部空 间设计时， 充分考虑外部空间的可参加性与内部环境的可和谐 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 性；在进行景观设计时，结合校内特点，达到人与自然和谐共存； 人性化治理： 开放空间的设计应协作人性化的治理， 增加校内环境使用的自由度与广度， 充分发挥师生的制造性和想像力； 可连续进展： 充分考虑四周生态环境，结合学校已有规划，不竭尽现有资源，为将来进展留有余地，使将来进展不 破坏已有格局； 五，设计定位 文厚景怡，品位高雅的人文校内阐释： 文厚景怡： 菏泽一中是一所具有一百多年悠久历史的文化 名校， 在环境规划中， 肯定要突出其特有的， 厚重的文化气息；一方面要使校内环境怡人， 使老师和同学心情舒服， 另一方面， 是在怡人的环境中加入文化的营造，达到 “润物细无声 ”的环境育人目的； 品位高雅： 校内文化建设是塑造学校形象，提高学校品位的重要标志；学校本着环境育人的原就，努力做到以特色，温 馨，高雅为目标，不断营造美丽舒服，健康和谐的育人环境， 培育品尝高雅，文明向上的校内物质文化，树立良好形象，丰 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 富学校内涵， 提升学校品位， 积存与沉淀一中特殊的校内文化；学校通过文化