《文明之光――――中国彩陶》教学案例.docVIP

《文明之光――――中国彩陶》教教案例 教材解析 《文明之光》是湘版第八册第 1 课，属于“欣赏 ?议论”学 习领域。本课经过对彩陶、青铜器、瓷器的观摩和欣赏，引导学 生解析作品的合用性和审美性， 认识中国传统美术发展不一样时期 的现象，获得初步的审美经验和鉴赏能力； 培养学生学习传统艺 术的兴趣，加强敬爱人类文化遗产和弘扬民族文化艺术的意识精 神。本单元分为彩陶、青铜器、瓷器三部分授课内容，本课设计 的是第一学时“中国彩陶”部分，以“彩陶”见解和文化作为导 入，并介绍了纹饰颜色、形式美以及纹饰的演变。经过学习，让 学生学会对相关美术作品初步的审美、 议论的能力， 并能表达自 己的感觉和见解。 学情解析 对于八年级学生来说， 他们对历史文化知识有了某些方面的认识，但相比较较浅易，也缺乏深度。对远古美术的认识更是少 之又少，这方面能够用知识面十分困穷来形容也不为过。 我们依照他们所掌握的知识结构特点解析， 能够说他们对无聊的、 晦涩难懂的纯美术欣赏的理论知识理解上有必然的困难， 缺乏学习的兴趣。如何梳理出深入浅出、生动幽默、平时易懂、并让学生高 度参加互动授课方式， 改变原有无聊的讲解方式， 提升学生主观能动性，提升学生学习美术欣赏的兴趣。 授课目的 1.能够从原始社会的时代背景和社会生活中认识彩陶艺术。 2.能够运用相关美术、历史知识，从作品的时代、造型、纹 饰、工艺等方面解析和议论彩陶的艺术特点。 3.经过对彩陶艺术的欣赏，使学生在学习活动中获得初步审美经验和鉴赏能力，并激发学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，加强学生弘扬民族文化的意识。 重点和难点 重点：彩陶的造型、纹饰和用途。 难点：彩陶纹样演变。 授课准备：彩陶仿制品、教学设计、 PPT 课时安排： 1 课时 授课过程： 一、初步认识 （一）猜一猜 教师显现陶片： 今天，老师带来一些奇特地宝贝，让你们看看这是什么？ 生：陶片 教师出示更多碎陶片 这是一些破坏的陶片， 若是我们将它们复原成一件完满的物品，它将会是一个什么物体呢？ 生：陶器。 师：它是一个远古时期的彩陶， 距今有几千年的历史， 今天， 老师就带领大家玩一次时空穿越， 回到那远先人类的世界， 用我 们的眼睛和心灵去触摸古彩陶它所绽放出来的那缕文明之光！ 揭穿课题：文明之光――中国彩陶（板书） 【设计妄图】经过“猜一猜”的游戏，对古陶器有一个初步 的认识，激发学生学习彩陶艺术的浓厚兴趣。 二、认识感觉 （一）简洁流畅的纹饰 1、看一看 （出示图片：彩陶、素陶）看看它们的表面有什么明显的不 同之处？ 生：一个陶器上画有纹饰，一个没有。 师：我们把其中一个绘有纹饰的陶器叫做彩陶， 没有纹饰的 称为素陶。最早的彩陶出生于新石器时代，大概距今有 8000 年 的历史，其中最有代表性的是河南渑池仰韶村和甘肃省的马家窑 新石器时代文化原址中发现的彩陶。 我们把这两个地方发现的彩 陶分别称为仰韶文化彩陶和马家窑文化彩陶，仰韶文化距今 6、 7 千年的历史，马家窑文化距今约 4、5 千年的历史。 2、找一找 （出示图片：不一样颜色纹饰彩陶） 彩陶最吸引我们的地方就是它的纹饰，仔细观察彩陶纹饰， 你发现是用什么颜色画成的？ 生：红色、黑色、白色 师小结：彩陶的纹饰主要由红、黑、白等颜色组成。 （板书： 纹饰 色彩：红黑白） 3、比一比 出示图片《变体鱼纹盆》 问：彩陶纹饰除了颜色之外， 还有什么地方吸引你吗？这个纹饰看起来象什么？ 生：还有纹饰的造型，这个纹饰看起来象鱼的造型。 师：你是怎么观察出来的呢？我们将它和《鱼纹彩陶盆》也许真实的鱼对照较有什么不一样？ 生：鱼的特点一个抽象，另一个画的真实、具象 师小结：《鱼纹彩陶盆》里的鱼跟现实中的鱼比较凑近，侧重鱼的形态特点描绘； 《变体鱼纹盆》的鱼纹比较简洁、概括， 他们将鱼的头部和身体部位都做了三角形的几何化办理， 再在三角形内画以圆圈点，形成了两个相对鱼头的简化、象征形式，鱼 的身体部位也办理成了黑白对应的三角形图案， 整个纹样黑白互 衬，成一带状；先人用几何图形的形式重新讲解了鱼的造型，具 有特别强烈的装饰感， 使我们不再聚焦于鱼的形象， 将我们的目 光吸引到了几何图形的形式美感上， 随器型而流动， 拥有特别强 的整体装饰感。（板书：表现形式： 具象 抽象） 4、赏一赏 （出示不一样纹饰种类彩陶图片） 哪位同学 一 彩陶的 看上去象什么？能 它取个名 字 ？ 生： 、花、人、?? 小 ： 、 、蛙 、花瓣 、漩 、人形 等是 彩陶 常 的装 ， 彩陶名称一般也是按 称呼命名陶 器，如《 彩陶盆》 、《 彩陶盆》等。 我 将彩陶众多 四 型：人形 、自然 、 物 、几何 （板 ： 型 人形 、自然 、 物 、几何 ） 5、 一