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中职学校班级管理问题及对策 摘要:中专学校的学生是一个很复杂的社会群体。他们经历人生重要的变化期，生理，性格都在成长，他们叛逆，特立独行，自卑，这给中职学校的班主任提出了很多的要求。 关键词:中职学生;垂范;自我约束;关爱 中专学校的学生是一个很复杂的社会群体。他们经历人生重要的变化期，生理，性格都在成长，他们叛逆，特立独行，自卑，这给中职学校的班主任提出了很多的要求。班主任作为班级管理的组织者，引导和帮助学生度过人生重要阶段，做好今后发展的基础。因此，做中职学校的班主任是项不小的挑战，须灵活掌握工作策略，对学生进行多方面的教育，才能取得较好的效果。 一、细致入微研究中职学生的问题 (一)掌握学生的各种信息学生来源不同，素质参差不齐，要做好班主任工作，须了解和掌握每一个学生的基本情况，诸如个性特点、思想状况、兴趣特长、学业成绩、成长经历和家庭情况等，这样才能从学生的实际出发，根据每个学生的不同特点，辅之有效的方法有的放矢，对症下药地进行教育。他们的思维活跃，上午和下午的理想都是有变化，观察他们的状况不能刻舟求剑。 (二)深入探究学生表现出的问题，分析解决。中职学生所表现出五花八门的问题，归根结底都与性格不无关系，问题归纳划分，制定相应的解决办法。1．对个性强的学生教育方法个性强的学生，直爽，言行不够优雅，自控能力不强。在课堂上，自己的行为容易引起其他同学反感甚至鄙视，所以要教育他不要总想主宰课堂，但不能当面指出，选择事后单独谈心，循循善诱，以“软教育”和冷处理的方式，不要粗暴地搞“硬碰硬”的训斥批评，用灵活的方式力求达到共识。这样避免师生之间友谊分裂。否则，会让自己处在尴尬局面中，不必要的被动。2．对孤僻内向型学生教育方法这样的学生平时沉默不语，性格安静，可能不利于他们在人生舞台上被当作平等的竞争者，孤僻也让他们遇到学习生活上有困难问题不善于向他人求助。作为班主任，主动接近和开导他们放下心里包袱，教他们如何更自信、担当，注重参与，强调领导者的性格外向，这让学生成为积极、乐于表现和过分自信的学习者。3．对敏感型的学生方法这类型学生脆弱、易激动、心理需求很强烈，又不想跟你当面表述，形成自我保护的躯壳。班主任和学生建立彼此的信任，提供交流合作的平台，坚持”无痕教育”。 二、为人师表，率先垂范德高为师，学高为范 班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，在学生面前自己就是一面镜子，所以，班主任的言行都会潜移默化影响学生。对此，班主任必须重视自身思想品德修养，严谨治学上以身作则，杜绝双重人格表现，否则育人的教诲就难以信服，还会产生逆反心理。 三、引导学生自我约束 中等职业学校的学生是一个活泼好动，个性强的群体，但是学习基础和约束能力较差，“只做自己高兴做的事”或者采取一种不顾一切的态度的蛮干。人要有自己战胜自己的情感，才证明有控制自己命运的能力。如果任凭情感支配的行动，那便成为了任性并且行为只为个人情感服务。所以要重视在课堂内的常规训练，对每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。学会控制情绪，才不会在青春期迷失方向。 四、平等对待每一位学生与个别关爱 平等和搞特殊看似矛盾，其实是在班主任一颗公平的心平等地对待每一名学生的基础上，着重关注的问题学生。不管他们过去表现如何，都要公平给予表扬或批评，这样才能赢得班里全体学生的敬重和信服。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争环境和锻炼机会，让学生切身感受到班主任的博爱，因为爱是教育的润滑剂。 五、强调参与的价值，参与的荣誉感 个人荣誉是集体荣誉的体现和组成部分，荣誉感是团队的灵魂。如果学生对参与集体活动没有荣誉感，即便有千万种规章制度或要求，也不会严以律己;如果不对自己参与班级建设引以为荣，必定不会焕发出无比的集体热情。 六、班级纪律制定与监督机制的制定 没有规矩，不成方圆。班纪是维护学生在校学习、生活，健康安全的成长关键所在。班级纪律制定一定有老师和全班共同讨论解决，形成共识，如考勤、卫生轮流值日、课外活动制度;班干部工作责任制度，班级每周小结，星级文明教室，宿舍评比办法和奖惩规定等制度。维护纪律的尊严，监督机制要跟进，纪律和监督是相辅相成的关系。班委就是班级的监督机关，班委成员的选择决定着相关制度的执行能否落实的关键，当然，作为班主任一定要对自己的班委的形象和权威心中有数，对班委成员也要有约束机制。 (一)通过班委会讨论确定监督的班委人选。班主任不能由班委来监督班委成员，那样容易出现相互推诿。在这一方面，班主任应与班委成员相互协商，全班共同制定拿出最好的方案。 (二)制定监督人员相应的扣分制度。设置班委成员