新统编三年级语文上册第二单元主题阅读专项训练课件.pptxVIP

单元主题： 本单元主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》描述的是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景物描写劝勉朋友，或借景描写表达思乡怀旧之情，三首古诗都配有插图，有助于学生理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了一阵秋风、一夜秋雨后铺满法国梧桐落叶的水泥道上的美景，课文配有一幅插图，精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天，课文的文字与插图很自然地融合在一起，图中的花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情景。《听听,秋的声音》抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，是个语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力，课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。 本单元主旨是引领学生运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心田。”配合描绘两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的视野宏阔的画面，意境深远，耐人寻味。 单元重点： （1）阅读时，运用多种方法理解难懂的词语。这是本单元的语文要素，学生在低年级学会了借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在以上基础上的延展和提升，目的在于引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。本单元教材中,《古诗三首》侧重引导学生借助???释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解课文中难懂的词语，课后练习二直指本单元要素，引导学生学会用多种方法理解难懂的词语。《秋天的雨》以词语“五彩缤纷”为例，引导学生运用多种不同的方法，如联系上下文、联系生活实际、想象画面等理解词语的意思；完成课后练习三的仿写时，引导学生用上课文中描写秋天的词语。《听听，秋的声音》一文用词优美，想象丰富，通过阅读引导学生学会运用多种方法理解词语。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法,“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。 （2）运用日记记录生活。本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，日记属于应用文，写日记选材灵活，写法自由，学生可以在日记中无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，目的在于引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。;运用多种方法理解难懂的词语。; ①啊!多么明朗的天空。 ②它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 ; “难懂的词语”指文章中难以弄明白的词语。理解难懂的词语可以帮助我们更好地把握主要内容,体会中心思想。;1.查字典、词典。 2.查资料。 3.借助文章插图。 4.拆词法。 5.结合生活实际。 如读到《秋天的雨》中“小朋友的脚,常被那香味勾住”,可以联系实际生活中我们吃的苹果、橘子等水果的香甜的味道,来想象秋雨带来的气味是甜美的,从而理解“勾住”小朋友的脚就是指小朋友被水果的气味给吸引住了。;6.向老师或同学请教。 7.联系上下文语境。如理解“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”中“五彩缤纷”的意思,联系上下文,可以得知,秋天的雨把世界变得丰富多彩。这个词在这里不仅指颜色很多,而且指色彩绚丽丰富,从而描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象。 8.找近义词。; 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……; 碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳,伴随着秋风翩翩起舞,在空中绕几个圈儿,缓缓落地,好像在跳优雅的华尔兹呢!我在铺满落叶的林间小道上散步,脚下软绵绵的,边走边欣赏这一派辉煌的秋天景象,好不惬意啊! 秋天更是个丰收的季节。你瞧,金黄的稻穗一浪接着一浪,在灿烂的阳光下耀眼夺