新统编三年级语文上册第八单元主题阅读专项训练课件.pptxVIP

单元主题：本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的故事，故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。课文配有一幅插图，应对故事的结局，有助于学生图文对照，理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。《掌声》一文讲述了一个感人的故事，故事中的英子受到鼓励而变得阳光自信，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大的力量。课文插图表现的是英子在同学们掌声的鼓励下讲故事的情形，有助于学生图文结合体会同学之间互相鼓励、互相关爱的情感。《灰雀》一文通过一个温暖的故事表现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。课文插图上三只灰雀在枝头扑棱着翅膀，显得自由、欢乐，有助于学生图文对照，了解灰雀的样子，感受灰雀的可爱。《手术台就是阵地》讲述的是加拿大共产党员白求恩大夫参加中国人民的抗日战争的故事，表现了白求恩大夫对工作极其负责、勇于为革命献身的精神。课文配有白求恩大夫聚精会神地给伤员做手术的照片，有助于帮助学生理解课文内容，体会白求恩大夫的品质。本单元的编排意图是引导学生学习带着问题默读，理解课文的意思；学写一件简单的事。篇章页上呈现了诗一般的人文导语“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”配合手拉手的插图，使学生受到启迪和感染。单元重点：（1）学习带着问题默读，理解课文的意思。这是本单元的语文要素。本套教材从二年级开始安排学习默读，要求学生在读书中尝试着不出声不指读。本单元对默读提出更高的要求，即带着问题默读，要求学生一边读一边思考。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《掌声》一文的课后练习一要求学生默读课文，了解英子前后的变化，思考英子前后变化的原因；《灰雀》一文课后第二题要求学生默读课文，探究人物对话背后丰富的内心活动；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。语文园地中的“交流平台”引导学生梳理和总结默读的基本方法。（2）学习书面表达，学写简单的事。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。这是小学阶段第一次安排写一件事，写亲身经历的一件事的过程，要求把玩的过程相对完整地、真实地写下来，并表达出当时快乐的心情。学习带着问题默读,理解课文的意思。 ①英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 ②她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 引导学生默读课文，思考从哪些地方体会到了英子心情的变化。结合生活中“犹豫”的真实体验，了解英子“犹豫”是因为残疾而不自信，不太想上台讲故事。而“慢吞吞”的动作，正表现了她心里左右为难的状态。 从这两句话可以体会到英子不愿让人看见她走路姿态的自卑心理。1.边读边思考。如读到《掌声》这个题目,思考:为什么要鼓掌?为谁鼓掌?2.读书时要动笔。 (1)不懂的地方做上记号。 (2)有疑问处,圈画、批注。如《司马光》是一篇文言文,个别字词的意思不好理解,可以标注出来查字典或问老师、同学等。3.注意力要集中,重点在于理解文章的意思。如《手术台就是阵地》,文中描写了战斗的激烈,在恶劣的环境下,白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术,说明他完全不顾自己的安危,让我们感受到白求恩大夫的高贵品质。4.带着问题默读。如《灰雀》课后第二题,要求探究人物对话背后丰富的内心活动。可先带着问题“列宁和小男孩对话的时候,他们各自心里想的是什么”,联系上下文,咀嚼人物的对话,从中体会人物的内心活动。(一)掌声(节选)董保纲 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。 病房里的姑娘生命垂危。同一病房的小男孩也被医生确诊活不过这个冬天。 一天,小男孩好奇地说:“姐姐,你的脸为什么那么苍白?”姑娘说因为没有阳光。小男孩拍拍脑袋认真地说:“有了!我让阳光拐个弯吧!这样你就有阳光了!”(二)让阳光拐个弯(节选)熊夏明 于是,小男孩找来两面镜子,经过反复调试,阳光在那个午后终于照在姑娘的脸上。那一刻,姑娘脸上的笑容如花般绽放。 从那