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九年一贯制学校德育管理思考 九年一贯制学校德育管理思考 PAGE / NUMPAGES 九年一贯制学校德育管理思考 纲要跟着国家教育体系的不停深入改革发展， 九年一向制学校的教育体系愈来愈遇到广大人民的关注， 同时怎样在九年一向制学校中睁开德育管理工作也成为了教育工作者所关注的要点问题。 学校德育是基础教育的重要构成部分， 在学校中对学生进行德育教育十分重要。 本文就九年一向制学校德育管理工作睁开了商讨。 要点词九年一向制学校； 德育管理；思虑在九年一向制学校中学校的规模一般很大， 各个年纪阶段的学生都有， 在对学生进行管理的时候比较困难。 但此时正是学生身心不停成长发展的期间，增强对学生的指引，有效的提高学生的德育思想， 使得学生养成优秀的精神质量和道德修养，能为学生此后的发展打下优秀的基础， 所以在九年一向制学校中增强德育管理十分重要。 一、建立现代德育观点， 促进学校德育管理全面睁开在九年一向制学校中进行德育管理工作时， 第一就要建立现代德育观点， 使得学生的德育管理紧跟时代发展的步伐， 立足于实践， 让德育管理工作与现代社会的发展相适应， 在学校管理工作中做到以德服人、 育德育人，让学生德育管理工作顺利睁开。 建立现代德育观点主要包含双方面的内容， 一是要建立开放性的现代德育观点；二是要建立发展型的现代德育观点。 现在已经是 21 世纪，世界经济格局、思想观点都较从前有了很大的改变，所以在九年一向制学校的德育管理工作中间也要改变传统封 闭的德育观点，采纳新式开放性的德育观点对学生进行管理。 在学校的生活中，教师的任务不只是是给学生教讲课本上的知识，还要在教课的过程中培育学生优秀的精神质量和道德修养， 所以在学生的德育管理工作中学校要联合学生所学习的课本知识以及学生所 接触到的网络信息知识， 立足于实质生活， 以一种开放性的现代德育观点对学生进行正确有效的管理， 使得学生在学校生活中在获得个性发展的同时也能一直坚持正确的思想观点。 发展型的现代德育观点， 要求在学校的管理过程中能够从传统的防备性德育管理转变成主动发展型德育管理， 让学生的学习需求获得知足，让学生的个性获得有效发展。 在时代日异月新变化的今日， 在九年一向制学校中学校管理者也要采纳发展型的德育观点对学生进行管理， 在学校生活中踊跃对学生进行指引，使得学生能够自主的学生先进的思想观点， 增强自己的涵养，养成优秀的道德情操和崇高的品行。 在德育管理工作中， 有效的丰富学生的精神世界， 踊跃发挥学生在教书育人方面的作用， 践行党的教育目标和理念， 促进学生在学校生活中获得全面的发展。 二、紧抓学校物质文化建设， 为有效推动德育管理工作确立基础学校物质文化建设特别重要， 它是学校精神文化的基础， 是学校文化的重要构成部分， 在九年一向制学校正学生进行德育管理的时候， 既要着重学校精神文化层面的建设， 也要着重物质文化的建设， 使得德育工作能有效睁开。 学校物质文化层面的建设主要包含双方面的内容一是学校环境的建设；二是学校的规划与设备。 为了有效的在九年一向制学校中睁开德育管理工作， 在对学校环境的建设的过程中， 除了着重对学校地理环境的建设， 还要着重对学校的自然景观和人文景观进行建设。 学校的地理环境的重要性是不问可知的， 由于优胜的地理环境就会让学生的学习和生活更为的方便， 同时也能让学生的见解更为的广博，有效促进学生的全面发展。 自然环境和人文景观的建设也是十分重要的， 在环境优美的校园中生活能够促进学生更为健康快乐的成长， 同时假如校园的人文环境较好，能够让学生在学校的生活中感觉到深沉的文化底蕴， 培育学生优秀的知识修养， 使得学生的认识更为丰富， 有效的提高学生的思想境地。 学校的规划和设备也是学校文化的重要构成部分， 它不单是学校外在形象的展现，在里面也表现了学校人文关心、教书育人等主旨。 九年一向制学校的规模较大， 所以在学校规划方面必定要明确各个地区的作用，使得学校的生活区、教课区、娱乐区等能有效的分开，这样学生在学校的生活过程中既能有效的学习， 又能在课余时间快乐的嬉戏。 由于九年一向制学校的学生许多且年纪散布层次较广， 为了有效的对学生进行德育管理， 学校也要着重校园设备建设， 使得各个年纪阶段的学生都能在学校生活中感觉到校园文化的魅力， 喜爱校园文化 的建设，有效的利用校园文化对学生进行熏陶、感染，使得学生能够养成优秀的精神质量。 三、丰富德育内容， 培育学生健全人品在九年一向制学校中进行德育管理工作时最重要的就是要增强对学生德育的教育， 有效的提高学生的思想境地，使得学生在学校生涯中不单学习到了实用的知识，还可以有效的提高自己的精神境地和道德修养， 以更好的人生态度去面对将来。 在对学生进行德育教育的过程中， 除了在讲堂上对学生进行德育教育