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bl结合典型病例教学法在创伤急救临床技能教学中的应用 摘要：目的 探究TBL结合典型病例教学法在创伤急救临床技能教学中的应用。方法 随机选取2018年6月—2019年6月在我院急诊科培训的100名本科学生，将其随机均分为对照组和观察组，对照组应用传统教学方法，观察组应用TBL结合典型病例教学法，两组培训后实际操作能力、理论知识掌握情况及培训满意度进行对比。结果 观察组培训后实际操作能力、理论知识掌握情况、情景考核成绩均优于对照组，并且观察组培训教学评价也高于对照组，具有统计学意义，P0.05。结论 综上所述，在创伤急救临床技能教学中应用TBL结合典型病例教学法不仅能有效提高学生实际操作能力、理论知识的掌握情况及情景考核成绩，也能提高学生团队协作能力、临床思维能力及学习兴趣，值得应用。 创伤急救包括止血、固定及包扎等，这些对患者来说非常重要，因为对于创伤比较严重的患者来说及时救治可以挽回一条生命，创伤急救其内容比较复杂，如果应用传统教学方法，因为缺乏针对性其效果不是很好，再加上学习理论知识过程中也比较枯燥，这就会影响学生的综合能力，而以团队为基础的学习（TBL）结合典型案例进行教学的方法，通过团队协作共同查找资料的方法解决问题，极大程度锻炼了学生的思维能力及动手能力1 临床资料1.1 一般资料随机选取2018年6月—2019年6月在我院急诊科培训的100名本科学生，