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发挥班干部主体优势,实现学生自主管理 发挥班干部主体优势,实现学生自主管理 发挥班干部主体优势,实现学生自主管理 发挥班干部主体优势 ,实现学生自主管理 一个学校的利害，要看学校领导管理的利害；而一个班级的利害直接决定着一个学校的利害，所以，班主任管理乃学校管理中的重中之重。 但是，班主任同时是教师，要授业、解惑；班主任又是保姆，要知冷知热；班主任仍是保健医生，学生头疼脑热、身体不适，要实时发现、赶快治疗。除此以外，每日敦促学生打扫卫生，提早到校、检查作业，组织早读、课间操、眼保操等各样集体活动，班主任都要不时在场；拟订每学期工作计划、期末总结，召开每周班会、班干会、学生会，安排部署教室、出黑板报、主题班会、广播操训练、娱乐活动，填写班主任手册及做好各项收费等工作，班主任还要事事到 位，这还不包含办理每日的突发事件， 招待家长来访等事项。那么怎样让班主任从沉重的工作中解脱出来，轻松优异地做 好班主任工作呢？所以，班主任有必需把推动班级管理改革做为工作要点，以学生自主管理、创立和睦班级，提高班级管理效能放在首位，让学生能力获取全面提高，进而展开以下工作： 一、成立健全班纪班规。使其成为实现幸福的保障 俗语说：“人管人，气死人；制度管人，管死人；文化 管人，管住魂” 。管的最后落脚点是让学生获取自由，获取幸福，快乐主动地学习和生活。让管理制度在学生心中自然 而生，欣然接受，油但是起，制度变为文化，以“文” “化”人，让广大学生感觉到不是“被管” ，各项管理模式和赏罚 举措都是环绕“让学生在班级内学得幸福”而拟订的，管理不过举措，管理不是目的，最后的目的是幸福，是和睦。 二、组织提炼管理队伍。使其成为凝集班集体的抓手一个优异的集体一定要有一个强有力的领导核心。在班 干部的选拔和委任上，我坚持必定标准，并经过仔细深入认识，从本班实质状况出发，做出以下的委任方案： 值白班长（ 5 名）：周一至周五有五位同学轮番上岗，详细任务：①在规定的时间段到签各处查察当天的通知，并实时见告常务班长或班主任；②率领当天的两操；③辅助常务班长，值周班长管理好班级并做好当天的值班记录。值周班长（ 3 名）：按周次轮番上岗，辅助常务班长做好班级管理工作。 常务班长（ 2 名）：一个负责内宣，一个负责外宣。简单 来说，内宣班长主假如传达，敦促，监察班主任下达给同学 们的通知与任务；而外宣班长则主要负责传达，敦促，监察 学校直接下达的通知与任务。班主任要仔细批阅班长们的值 班记录，深入检查，确实核实，踊跃反应，实时做出正确的 办理。把危险性、危害性的问题消灭在萌芽状态，做到未雨 绸缪。同时，对好人好事要实时赐予夸奖和赞叹，做到赏罚适合，不冤枉随意一个无辜学生，不放过任何一个更正学生错误的时机。以班干部为抓手，占有学生管理的先机，指引学生学习先进、提高道德情操，进而团结凝集整个班集体。 三、创建学生自我管理平台。使“少管多理”成为常态班级“总裁”轮番值班，每位同学都有时机当“总裁”当家做主人，察看记录要专心、仔细；记录负责任，公正公 正要仔细；报告和反应，正确实时服人心。班主任要把“班级总裁”记录的状况仔细批阅，深入检查，确实核实，踊跃反应，实时做出正确的办理。把危险性、危害性的问题消灭在萌芽状态，做到防患未然。同时，对好人好事要实时给夸奖和赞叹，做到赏罚适合，不冤枉一个无辜学生，不放过更正学生错误的时机，也不小气赞叹。总裁负责监察班内班委常委、班委委员、和其余同学等。 “管”的重视点在依赖威望推动他人，而“理”的重视点在依赖自己的思虑或学习来改变自己。 “管”表现着班主任的履行力和气魄，决定着工作的广度和宽度；而“理”表现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。缺乏 了“理”，班主任的工作就失掉了魅力和乐趣， 就会堕入 “烦细碎”的处境，身心疲倦，根本领会不到做班主任的幸福。 班主任要学会“忙里偷闲、忙中抽身” 。开学伊始，班主任要打造好班级管理的框架模式，即学生自主管理平台， 与此同时，班主任的一些权利要下放给班干部，让班干部在 平台上充足发挥自己作用。而班主任就能够腾出手来，抓班 级发展方向，抓班级管理团队，抓个案要案，便于集中精力 “理”好重要、紧急的事务，使“少管多理”成为常态。