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发挥美术学科特点搞好学困生转化工作 发挥美术学科特点搞好学困生转化工作 发挥美术学科特点搞好学困生转化工作 发挥美术学科特色 搞勤学困生转变工作 2003 年开始，北戴河区第四中学教务处依据学校学困生的实质状况， 确立了“中学学困生及诊疗对策的研究”的课题，后经秦皇岛市教育局同意，被确立为市级立项科研课题。在学校领导和课题主研教师的指导下，课题构成员开 展了大批工作。 我作为课题构成员之一， 利用美术学科特色，在学困生转变工作中获得了一些比较显然的收效。此课题结 束后，我又作为主研人申请了一个对于“运用美术手段转变学困生的研究”的市级课题，并在课题结题后仍坚持这项工作（后因工作调换停止） 。现回首以下，便于热爱或致力于此项研究的同仁加以借鉴，为我们的学困生供给帮助，尽一份教师之责。 一、学困生转变的意义和目的 初中阶段在学生的成长过程中是个极特别的期间，学生简单产生厌学情绪，成绩也简单出现两极分化，再加上学校长久受应试教育的影响，过分重申学生的集体化、一致化、规格化和模式化，很简单忽视学生的主体性，抹杀学生的潜力，因此极易出现学习困难生。这给学校的教育工作带来好多麻烦，因此怎样做勤学困生的转变工作是每一个教师应当要点关注的问题。作为中学美术教师，我们应当充足发挥学 科特色，努力激发学生的美术潜能，让其在美术学习中产生 兴趣，试试成功。从而培育其自信心，并渐渐提升文化课的 学习兴趣，以达到运用美术手段转变学困生的目的。 二、学困生转变的研究过程 1.采纳多种形式在我校各班进行学困生的现状摸底调 查，过程中注意保护学生的隐私并获得班主任和其余科任教 师的支持。 2.采集有关课题的资料，而后进行学习、研究和议论， 不停提升我们的理论涵养和科研水平。 3.召开课题构成员开题会，请有关领导参加，并做好记 录。 4.为达成课题展开一系列的活动：美术作品展、书法作 品展、美术小组同学会谈会、美术小组活动等；并且组织课 题研究对象参加各样美术竞赛，让其试试成功。 5.按期进行阶段性工作总结，写出有关的论文、总结、 心得领会。 6.在学生中扩大美术专长生的影响，提升研究对象的声 誉。 7.将有关课题的理念、方法论应用到平时的教育教课实 践中，并增强宣传工作，争取更多的教师加入到这项存心的 工作中。 三、学困生转变的研究成就 1.参加课题研究的教师观点获取了转变，研究课题的理 论水平获取了提升， 教改能力进一步增强， 专题论文、 教课设计、 研究课、作品等在各级各种竞赛中获奖。 2.学生的观点获取了转变，绘画水平易审美能力有所提 高，发展了形象思想和感知能力，培育了创新精神和技术意 识，促使了学生的个性形成和全面发展。 3.经过培育学困生的美术能力，增强了他们的自信心， 知足了成功欲，他们在各级各种竞赛中获奖。学困生也提升 了学习文化课的兴趣，好多研究对象都成了学习进步生。并 且有了新理想，发奋成为一个美术工作者。 4.研究对象成了其余学困生的楷模，他们不再仇视教师 和学习好的同学，除去了好多教育隐患，班级氛围更和睦。 5.我们美术教师的工作热忱和效率都有了提升，教育理 念有了必定程度的更新，也看到了美术课程的价值，更为热 爱本员工作。 6.家长、班主任和其余任课教师对我们美术教师的工作 表示必定。 四、下边以一名叫石越的学困生的转变为例来详细谈一 谈这项工作的展开 1.找寻目标，确立研究对象。在认识了中学学困生心理 阻碍的详细表现后，我便在我的美术课上留意察看学生。当 时，我发现了石越同学，他少言寡语，一脸憨态，但十分喜 欢画画。达成美术作业以后，还喜爱画一些简笔划。借巡回 指导学生作业之机，我主动与石越交谈，获取了他的一些信 息。课下我又向班主任及其余教师咨询对于石越同学的情 况，还向我的美术课代表和其余一些学生作了认识。最后归 纳出大家的共鸣，那就是：石越是一个学习成绩很差，不爱 学习，上课爱开小差，木讷，不大捣蛋，喜爱画画却很有个 性的学生。他家在北戴河周边的乡村，经济条件不好，父亲母亲 身体也不好。但他比较懂事，常常帮父亲母亲做事情。认识到他 的状况后，我很怜悯石越，便把他确立为我的转变目标。 2.确立切入点，激活长进心。我利用课余时间，找到石 越同学作了一次长谈。特别夸张地必定了他在美术方面，尤 其在简笔划方面的天分，并建议他能够学画漫画。我给他分 析了我国漫画画坛的现状及发展远景，还给他介绍了国际漫 画概略，我已经感觉到他心里已燃起希望之火。我为他钉制 了一个漫画本， 写上了饱含激情的赠语。 又为他借来漫画书， 限制了主题给他留漫画作业，并解说了漫画创作要领。就这 样，每礼拜我都能收到石越创作的漫画， 并且质量愈来愈高。 我就把他的作品在学校的门厅作了一次展出，全校师生反响 激烈，石越的脸上也有了喜悦的笑脸。我便一鼓作气，增添 了和