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(完满版)教研活动中存在的问题及对策 (完满版)教研活动中存在的问题及对策 (完满版)教研活动中存在的问题及对策 专业资料整理分享 教研活动中存在的问题与对策（转） 当前，随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的授课研究制度成为推进新课程改革的一个重要 “ 抓手 ”。其中，以新课程推行过程中学校所面对的各种问题为研究对象， 着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题的行动研究模式，碰到了广大教师的欢迎。过去的一年我们组里的每位老师，经过自己的勤奋努力，在授课能力、授课成绩等各方面都获取了不同样程度的进步。但是，反思我们教研组活动的有效性时，我们却不得不深思。在现实的校本教研中，在我们 “基层 ”的教研组中，却存在着对教研的认识与理解的误区，以致行为出现偏差。 怎样解决教研组教研活动中存在的这些问题， 使教研组真实成为教研实体呢？这是我任职教研组长以来，素来在思虑的问题。在 此，我依照自己的实践检查与研究，将这些问题提出来，并附上我们组解决问题的对策，以期与同行交流。 问题一：组内教研活动形式化 —— 不侧重内容。 这一问题主要表现在两个方面： 一是组内的老师对教研的理讨价值 认识不够，将教研看作额外的负担。常听有的老师这样说： “搞教研， 我哪里有时间，新课都教不完呢？ ” 还有的老师说： “我们这些教书匠能研出名堂来，还要那些专家干嘛？ ”二是老师们为了教研而教研